语文拼音教学课件内容

时间:2021-08-31

  语文拼音教学课件内容篇一

  教学要求

  1.学会m、f两个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2.学习m、f与单韵母组成的音节及其四声。学读轻声。

  教学重、难点

  教学本课,声母m、f的发音和相关音节的拼读方法。

语文拼音教学课件内容

  教具、学具

  教具:m、f放大彩图两幅,声母m、f及单韵母和有关音节卡片,儿歌的投影影片。

  学具:有关声母、韵母及音节卡片。

  课时安排

  1~2课时。

  教学过程

一、复习

  开学以来,我们在拼音王国里认识了一些声母和韵母 ,孩子们已经和他们交上了朋友。今天,他们再一次高兴地走进了我们的课堂。来,我们和他们打打招呼吧。(认读b、p和ɑ、o、e、i、u、ü。)

  指名读,并说发音方法,然后开火车读。(用卡片出示单韵母和音节)开火车进行单韵母和音节的四声练习。

二、学习声母m

  1?从图入手,教学字母。

  (1)看图引出m。

  (出示放大彩图)问:图上画的是什么?(图上画的是小猫小狗在做“摸猫”的游戏。)

  师述:“摸猫”游戏的“摸”读得轻短些就是我们今天要学的声母m的音。教师用红色粉笔板书m。

  (2)读准m的音。

  (板书m—o)问:这表示什么?(表示m的呼读音)教师领读(拉长声音)。m与m—o有什么不同?想想,m的本音应该怎样读?学生各自试读,再指名读,教师范读,学生观察、模仿。

  小结发音要领:双唇紧闭,把气堵住,发音时气流从鼻腔出来,发鼻音,声音可以延长,然后放开,口腔鼻腔同时共鸣,结束发音。(可边讲边示范)

  学生试读,教师抽查,纠正错误。

  (3)记住m的形。

  (教师指彩图)问:m像什么?(m像两个门洞)

  教师领着学生书空并领说:两个门洞是个m。

  2?练习拼读,掌握音节(完成“拼拼读读”前半部分)。

  (1) 板书:

  m-i-mimɑmomemimu

  指名试读m—i→mi。教师指导:前音轻短后音重,两音相连猛一碰,双唇紧闭发鼻音,再张开嘴滑向i的音。(可边讲边示范)学生反复练习。

  教师指着板书让学生练习直呼音节,或用声、韵母卡m、ɑ、o、e、i、u指挥学生练习呼读音节。先开火车读,再齐读,然后学生自由练习,再抽查,对学习较困难的学生作具体指导。

  (2)练习听音,巩固音节。

  听音辨声:由老师(或指名学生)读音节,其他同学分辨声母是什么,韵母是什么,老师再根据学生的回答进行板书。也可采取读读、说说的方式进行训练:读一读音节,说出它的声母和韵母,如mɑ读出m—ɑ。

  3?带调拼读,学读轻声,训练四声。

  (1)(出示图片①)问:图片上画的是什么?(木头)若有困难,教师指导。在读正确的基础上问mù 是怎样组成的,该怎么读。指导读,齐读。用mù 口头组词,如木头、树木、目光、木耳等。(板书:mɑ mo mi mu)问:这几个音节是前面学过的,比较一下,有什么相同和不同的地方?你能带调读一读吗?想一想,怎样读才能又准又快。开火车读,抽查学习困难学生。