三、动情朗读，体会秋雨的美

　　1、初读课文，要求：自由读课文，读准字音，读通句子,对课文中的生字，难读词、句多读几遍。

　　2、强调多音字：“扇”

　　3、学习生字词

　　（1）出示带拼音的词语，小老师领读，其他同学跟读，强调：“爽”“粮”是后鼻音。

　　（2）去拼音朗读。

　　（3）随意指读，检测学生字词掌握情况。

　　4、梳理文章内容，理清层次。

　　（1）请学生听朗读录音，想想每段主要讲了什么？（边听边画出相关语句）

　　（2）找学生汇报

四、走进秋天的雨，感受秋雨的神奇

　　（一）学习第1自然段

　　1、品读第一自然段

　　（1）指名朗读，其他同学思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？（体会清凉、温柔、轻轻地、轻轻地）(随机板书：一把钥匙）

　　2、指导朗读：声音轻柔，给人轻松、舒服的感觉。

　　3、激发兴趣：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？

　　（二）学习第2自然段

　　1、师：秋雨就像一位色彩大师，在秋天里涂画，那他把颜色都给了谁？请同学们自由朗读第二自然段，边读边画出表示颜色的词语。

　　2、学生交流汇报，朗读带有表示颜色词的句子。教师随机指导：秋天的雨只把紫红、淡黄、雪白这几种颜色给了菊花吗？（带领学生体会省略号的作用）

　　3、师：看，这么多颜色，文中用了一个什么词语来形容？（五彩缤纷）

　　追问：这个词是什么意思？还可以用什么词语来形容？（预设：五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红、色彩缤纷……）

　　3、师：这么多的颜色可以用“五彩缤纷”来概括，那这个自然段也可以用一句话概括?(认识“总分”的结构，随机板书：一盒五彩缤纷的颜料）

　　4、品读句子，体会色彩之美

　　（1）学习两个结构相同的比喻句。

　　课件出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇。邮来了秋天的凉爽。

　　方法：读一读，让学生比较两句的相似点，体会比喻修辞的好处及作者用词的精妙。

　　5、拓展：秋雨把（ ）给了（ )，就像（ ）。

　　方法:提供图片，学生独立仿写或合作完成。

　　师：同学们写得真好！想象力真丰富，那继续看看作者还把什么颜色给了谁？

　　课件出示两个拟人句：

　　橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

　　菊花仙子得到耳钉颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　　方法：抓住“你挤我碰”“频频点头”，体会秋的趣味。

　　6、整体感知，配乐朗读。

　　师：秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了一幅美丽的画卷，让我们一起去欣赏！一起歌颂吧!

　　7、师：这么美丽的秋天，同学们想把它们永远的留在脑海中吗？那我们一起试着背诵一下吧！（出示第二自然段，以填空的形式指导背诵）。

　　8、以诗歌的形式出示第二自然段，再次配乐朗读，感受秋天的美丽。五、作业：

　　1、收集描写秋天的语句。

　　2、把秋天的景物画下来。

　　3、把课文你最喜欢的段落美美地背下来。