落日的幻觉教学课件2

　　1教学目标

　　（1）了解落日幻觉产生的原因及其说明顺序。

　　（2）感受生动形象的描写在文中的作用以及说明文的说明方法及其作用。（重点）

　　（3）培养学生学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。 （难点）

　　2学情分析

　　经过第三单元的事物性说明文，和第四单元前四篇事理性说明文的学习，学生已对说明文较为熟悉，这篇文章要对说明文知识进行一定的归纳和整理消化。

　　3重点难点

　　1.感受生动形象的描写在文中的作用以及说明文的说明方法及其作用。（重点）

　　2.培养学生学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。 （难点）

　　4教学设计

　　落日的幻觉

　　学习目标：

　　（1）了解落日幻觉产生的原因及其说明顺序。

　　（2）感受生动形象的描写在文中的作用以及说明文的说明方法及其作用。（重点）

　　（3）培养学生学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。 （难点）

　　一、【自主预习】

　　1、走近作者

　　黄天祥，京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员。

　　2、给有下列加横线的字注音并写会这些词。

　　幻觉（ ） 吟咏（ ） 绮丽 （ ） 殷红（ ）

　　日薄西山（ ） 气息奄奄（ ） 散射（ ） 绚丽（ ）

　　3、第①段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用 ， 两句古诗文推测人们的心理，引出下一段对日落景象的描写。

　　4、快速默读课文，试用一句话概括本文内容。

　　二、合作探究

　　1、理解课文，提炼有关幻觉及成因的重点信息语句，完成下面的表格填写。

　　日落时的幻觉

　　产生幻觉的原因

　　1、《两小儿辩日》中有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题；这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。那么，你能不能结合自己课内外所学的知识作一次科学的大胆的解答？

　　2、从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。（温馨提示：可从说明方法、用词方面入手）

　　三、拓展延伸（大家一起来）

　　1、课内课外我们学习过很多关于落日的诗词，你能说一说吗

　　2、秀出我的精彩 请同学们大胆的尝试，写出你们看到的日出或日落的景象。

　　提示：写描写文字时，可以按日出（落）前→日出（落）时→日出（落）后的顺序写出特点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。

　　四、作业

　　王国维说“一切景语皆情语”，那么请同学们写出你们心中的美景。（200字左右）