2) 开火车比赛发音。(p---p---[p] [p] [p])

　　(运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣)

　　3) 简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。

　　(由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。)

　　D、教授[b]的发音。

　　1)教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，

　　不如[p]送气有力。

　　2)个人读-------同桌互读。

　　3)出示图片词卡(ball)、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed

　　(将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律)

　　E、教授[m]的发音。

　　1)教师示范发音。要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。

　　2)个人读--------男生女生读。

　　3)请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。

　　(mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、)

　　(通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的

　　单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。)

　　3、音标巩固练习。

　　1)、学生简单拼读。

　　出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi]

　　[pi：p] [bi：p] [pi：m]

　　2)、字母、音标对比游戏。

　　教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、

　　[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/I 。或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。让学生出示相应的卡片。