过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？

　　1、学生按要求自学。（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）

　　2、检查自学情况。

　　（1）

　　出示生字：鹂鹭。指名读，说说写时要注意什么。学生描红。

　　（2）

　　指名读诗正音。

　　三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。

　　（一）借助贴图，理解诗意。

　　1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。

　　2、汇报交流，教师出示景物图。

　　3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。

　　4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。

　　从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？

　　（二）引导质疑，突破难点。

　　1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？

　　2、交流释疑。

　　重点引导学生理解窗含、千秋雪、万里船。

　　窗含：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的

　　万里船：为什么说是万里？

　　3、理解诗句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船，指名说。

　　4、教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的，远处的（相机板书：近景、远景）

　　（三）诵读诗句，体会语感。

　　1、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味？

　　2、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。

　　3、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。

　　4、男女生按标记赛读、背诵。