4、除了京京，作者还刻画了另一个人物程老师，她在公开课上有什么心理变化?你怎样评价她?

　　明确：

　　肯定：认真、好强，又有点自信，对工作认真负责;

　　否定：也存在不足

　　5、探究主题

　　作者创作这样一篇儿童小说的题目是《心声》，那么同学们从小说中读出了谁的心声?你能说说他的“心声”是什么吗?

　　明确：

　　“心声”的含义：

　　(1)深埋在京京心底的亲情、友情

　　(2)京京渴望表达自己内心感情的愿望

　　除了李京京你有没有读出其他人的心声?

　　(1)作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望

　　(2)作者借此呼吁社会、家庭给予青少年更多的关爱，使他们能够幸福地生活，健康地成长!

　　(3)告诉孩子们在人生的道路上，当美好的愿望遭到拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，不要轻言放弃，要自信勇敢、执著追求，努力为自己争取成功的机会。

　　四、拓展延伸、互诉心声

　　教师导言：同学们成长的道路上有阳光，就会有风雨;有关爱，就会有孤独生活中，被老师误解、被同学误会、与家人隔膜、与集体对立……这些困惑、苦闷、彷徨正压在你的心底……今天京京给了我门人生启示，他让我们看到青春的美丽，给了我们追求美好生活的信心，那就请同学们向李京京一样大胆的说出你的心声吧!

　　五、课堂小结

　　同学们，沟通从“心”开始，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，刚才又倾听了同学们的心声我深受感动和激励作为教师，我没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，我定会捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景　　六、布置作业

　　1、课后作业

　　2、以“心声”为主题写一段发生在课堂上老师和学生之间的故事，表达自己的感受。