关于英语教学穿插课件的研究与应用

时间:2021-08-31

  英语在由传统教学向多媒体教学的过渡中,许多学校已由自己开发研制转向立足选购质量高而且好用的课件。由依赖课件转向优化使用各种课件。在使用这些课件的过程中,为了教学各个环节的需求及保持教学特色,我们随时补充研制了助讲、练习指导、演示等小课件,“可以把它们认为是静态的数据存储结构,每一结构都包含着关于某一典型话题的信息。”长则十几分钟,短则几分钟,穿插于多媒体教学中。

  把这种内容独立单一、主题明确、运用自如、保持教学特色的小课件,叫做穿插课件。

一、穿插课件的作用

  1.突出教学特色

  在英语教学中,移植唐代诗人王昌龄在《诗格》的著作中的“意境”一说,即创造了英语教学中的“物境”、“情境”与“意境”的教学方法,是我们的一大教学特色。在课题活动的每一个环节中,我们都用自制的小课件穿插一下,按着展示物境、引入情境、身临其境的层次,引领学生进入一种物我两忘、全身心投入学习的境界,将我们这一意境教学的特色巧妙地融入教学的活动中。

  2.有利于补充新知识

  出版的英语教材,都已固定了教学内容,要补充新知识,或是改变某处教学内容,只能等到教材再版,周期长,见效慢。而自制的穿插课件,可将新的教学内容,教学改革的新方法随时补充进来,是教学始终处于教师的思路与把握中。这比出版教材,使用大型课件来得灵活,而又恰如其分。

  3.有利于师生的创造性

  在英语教学中,多媒体技术日臻发达,课件百花齐放,但永远不能取代教师的创造。教师对教学的创造反而更为紧迫。试想,沿用别人制成的课件,周而复始,教师的创造天地日渐狭小。而根据教学的需要,将自己的新思路制成小课件,教师在教学中不断探索,用穿插课件体现自己的教学模式、教学特色与个性,彻底扭转百课一面的面貌,教师的创造得以充分的发挥。

  学生面对穿插课件,会受到老师创造性劳动的感染,体会到同样一门知识,有不同的传授方式。从而激励自己学会创造性的学习。

  比如,在“英美概况”课程教学中,配合讲授内容,设计制作了“今日话题”的穿插课件,将发生的新事件穿插到教学中来:如黛安娜王妃因车祸故去,是轰动世界的大事件,在讲授“英国王室的礼仪”的教学内容中,将这个大事件穿插入来,再配置一些黛安娜的相关资料,使学生关注时事新闻的欲望达到满足,感到教学很有新鲜感。这样,穿插课件不但增添了学习乐趣,也激发了学生的创造欲望与胆识。