物体在水中是沉还是浮教案公开课教学设计

时间:2021-08-31

  【教学目标】

  科学概念:

  1、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。

  2、同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。

过程与方法:

  1、对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录。

  2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

情感、态度、价值观:

  认识到用实验验证猜想,能及时纠正自己的错误概念。

【教学重点】

  同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。

【教学难点】

  帮助学生及时纠正自己的错误概念。

  【教学准备】

  教师演示实验:水槽1个,大小相近的砖块、木块和塑料块各一。

小组实验一:水槽1个,物体7种(小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮),实验记录表(教材第2面)。

小组实验二:水槽,萝卜,橡皮(与实验一共用),小刀1把,回形针10枚,木块3块,实验记录表(教材第3面)。

【教材处理】

  教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”,在仔细研读教材和教师用书的基础上,我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”,把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。

  【教学过程】

  一、观察物体的沉浮

  1、谈话:物体在水中是沉还是浮?哪些物体在水中是下沉的,哪些物体在水中是上浮的呢?

  (预设:在自由发表的前提下,及时抓住学生的错误概念或不完整表述,引发认知冲突,激发探究沉浮的兴趣。)

  2、把砖块和木块分别轻轻放入水里,观察它们在水中的沉浮情况。

  操作过程:把水槽放在展示台上。出示砖块,轻轻从水面放入水中,观察它的下沉过程,板书:沉。再出示木块,同样轻轻从水面放入水中,观察它的沉浮情况,板书:浮。

  (活动要点:规定放物体的操作要求,确定判断沉浮的标准。)

  3、把塑料块轻轻放入水里,观察它在水中是沉还是浮。

  操作过程:先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中,观察它的沉浮情况,板书:浮。

  (说明:若选择的是高密度的塑料块,可能会出现塑料块的大部分浸入水中,可指出只要物体的一部分露出水面,就说明是浮的。限于学生的认知能力,暂时回避“悬浮”概念。)