②历史组：负责课前查阅资料，关于这篇课文的写作背景。结果由于紧张，介绍写作背景时声音太小。

　　③地理组：负责课前制作渡江战役线路图。这张图做得很好，很准确。地理组还负责对照地图讲解渡江战役的大致过程。这一点完成得可以说是整个教学环节中最好的。

　　④新闻组：负责带领大家复习关于新闻的基础知识。这是任务最艰巨的一组。新闻组共5人，包括我在内。先有第一位组员带领大家复习新闻的六要素，并请同学们找出这则新闻中的六要素分别是什么。再由第二位组员带领大家复习新闻的五结构，并请同学们找出这则新闻的五结构分别是什么，顺带讲讲课文的大体内容。接着由第三位组员介绍新闻的三特点，并请同学们找出这则新闻的三特点体现在哪里。最后由我负责问题合作探究环节，我事先在预习的时候就让大家对这篇课文提问，对于大多数学生的共同问题我已心中有数。因为我认为这则新闻的语言很浅显，大家都不会有字面障碍，所以这环节由学生质疑，其他学生答疑。在这过程中，我也顺带把这篇课文除体裁外的重要知识点，考点做重点讲解。最后的练笔环节：今天我们班级来了不少老师听课，这对于我们学生,我们班级来说是一件新鲜事，一件喜事。请同学们每人写一则消息来全面报道这个事情，要求有标题、导语和主体三个要素。内容不限。字数不限。很遗憾，由于前面诗歌组，历史组，地理组，新闻组的同学由于紧张花的时间过多，导致我后面的问题合作探究环节，练笔环节没法进行，因为时间不够了。

　　总的来说，我的这节新的教学方式的尝试课不算成功,主要表现在：没调动起学生的积极性，课堂氛围不活跃，上课思路给听课的老师感觉不清晰。学生课前充分地准备在这节课上感觉变味了，变成一节带有表演性质的课，这都不是我预期想要的结果。但我觉得唯一一点成功的是锻炼了一部分学生的其他方面的能力，如：绘图能力，口语表达能力，组织能力……，同时也锻炼了学生上台发言做讲解的胆量。这些锻炼学生综合能力的教学尝试，我想对于学生来说也是一种对自己的挑战。虽然这次的尝试不是很成功，但从这一过程中我又学到了很多，重要的不是结果，而在于这一过程的体验。有一句话不是说“教无定法”嘛，接下来，我会去多学学其他新的东西，给自己多补充新的血液，不断地在摸索中学习，在学习中摸索，勇于去尝试各种不同的教法，以促进自己的专业成长。