《四季》的教学反思

时间:2021-08-31

  《四季》这首儿歌,通过对几种四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色,运用拟人化的手法来写,语言亲切,富有童趣,所配的四幅图画,形象优美、色彩明丽,便于给学生留下想象和思维的空间。上完《四季》一课,现在我来说一点收获,就是生字教学中,我创设一定的情境引导孩子去读,读带拼音的生字,去拼音的生字,开火车读,小老师带读,男女生赛读,读词语,帮助学生巩固生字词,让孩子扎扎实实地学好生字。

《四季》的教学反思

  在朗读指导中有所欠缺,孩子们的朗读不够到位。我在指导学生朗读的时候,就是简单让孩子们用高兴的、调皮的语气去读,没有激发学生的阅读兴趣。让孩子们读书的时候,没有引导他们边看课文插图边读,没有将书中的画面印在头脑中……所以将阅读的方法巧妙地渗透在朗读指导中,我还需要一番扎实的朗读基本功。

  课后在想,还可以让学生根据课文,充分发挥自己的想象,也创作自己喜欢的季节的小诗……让学生想象说,尊重学生的独特体验,提高孩子们的想象力。