本周学校举行了听评课活动，我讲了一节习题课。听了几节化学和生物课，感受颇多。现总结一下。

　　物理与我们的生产生活实际联系紧密，教学中，教师要引导学生多联系生活，拉近物理与生活的联系，提高学生的物理学习兴趣。通过多种形式，提高学生的参与度。我先让学生阅读著名科学家牛顿的一句名言，借这句名言，一方面提高学生的注意力，另一方面，让学生体会牛顿第一定律的得出。检查学生的记忆牛顿第一定律的情况及该定律的理解。本节课的难点是理解物体的惯性，结合具体问题，检查学生对惯性的理解情况。通过演示实验，让学生体会突然拉动木板时，上面的木块的运动情况，并让学生联想自己坐公交车的经历，学生顿时明白了当公交车突然起步和突然加速时，乘客向后倾倒的道理。然后，通过同步的开发性作业让学生体会学习成功的快乐，学生做完后，指学生展示交流，谈答案和道理。

　　让学生不仅知其然，还应该知其所以然。针对学生回答的过程中出现的问题，引导学生纠正。通过相信你能成功的问题，学生联系生活，纠正错误，认识惯性是不会失去的，质量是物体的惯性大小的唯一量度。通过阅读物理信息窗，学生了解牛顿的故事及在科学发展中的贡献，听一段牛顿成名之后的名言，体会牛顿的谦虚好学，让学生认识到学无止境，在心中树立一个学习的榜样，学习他积极思考，勤于动手的精神。有效地落实情感态度和价值观教育。物理学习，不仅有知识的学习与探究，还要领悟科学探究过程的方法，并且还要进行情感教育，要改变过于强调知识传承的倾向，关注学生的知识生成，关注学生的学习过程，做到学生会的教师不讲，学生不探究教师不讲，学生探究会了教师不讲。教师走进学生的中间，组织学生的学习与讨论、展示。做好组织评价工作，改进评价方式，多一把尺子，就多一个优秀生，关注不同层次的学生的学习行为，面向所有学生，大面积提高教学质量（此文来自优秀）。关注学生的学习心情是否快乐，教师努力让课堂充满快乐，学习名言，感受大家风范，听老师讲教师们做公交车的故事，感受身边的物理知识，展示交流中，听到学生的心思，学生的自主学习扎实到位，学习效果很好，教师要做到收放自如，提高学习的效率。最后，让学生小结，有的学生从知识角度总结，有的学生从过程与方法角度总结，认为本节课涉及到控制变量法、理想实验法、推理法等方法。有的学生从辩证法的角度，总结说“我们要一分为二的看待物体的惯性，”这真是太好了，一个初中生能认识到这一点，就很难能可贵了。有的学生从科学精神上总结，他认为，我们应该向伽利略学习，学习他勇于质疑，不迷信权威的精神，我们应该学习牛顿，学习他认真观察，积极思考、认真实验的好习惯。