关于《影子》教学案例和反思

时间:2021-08-31

  师:课间,我们玩了踩影子的游戏,在游戏中你们发现了什么有趣的现象?

  生:我发现我走到哪儿,影子就走到哪儿。

  生:我发现影子总跟着我,我做什么,他做什么。我跑,他也跑。

  生:我发现我躲在房子的后面,影子就没有了。

  生:我发现太阳出来就有影子。阴天、雨天没有太阳,就没有影子。

  师:同学们,有这么多的发现,真了不起!

  (出示挂图)

  师:星期六,乐乐在太阳公公陪伴下,到外婆家去玩,你们找一找他的影子在哪里?

  生:他的影子在脚边。

  师:一路上,他发现他干什么,影子也干什么。他们一起玩耍起来。他有一个好朋友,多有趣。于是他编写一首儿歌。下面我们一起学一学。

  (板书课题)

  师:看老师写课题,想一想怎么读?(学生举手)

  生:影子。

  师:注意“子”是平舌、轻音。谁愿意读?

  (学生举手)

  生:影子。

  师:你的字音很准,请××再读一遍,这次你会读得更好!

  (全班齐读)

  师:反复读课文是最好得学习方法。下面开书读课文,不会读的生字可以借助音节朋友帮助。读完以后圈出生字读3遍

  (学生独立拼读课文,认读生字)

  (自学活动结束)

  师:我们成立了学习小组,下面在“小老师”的带领下开展四人小组读字活动,看哪一组的字音读得最准。

  (学生在小组长得带读下开展认读,开火车读,听音找朋友的活动)

  师:刚才,老师看见了每个小组的读字活动,开展得很不错,××同学,生字卡片拿得很规范像个小老师,××同学眼睛盯着字学得可认真了。下面,咱们比一比哪个小组同学的字音读得最准。

  教师出示去掉音节的要求学会的生字。(学生举手)

  指名认读。

  师:注意“子”单独一个字时,读“zǐ”和“影”组成“影子”读zi,谁再来读?

  指名学生读。

  教师出示带音节的要求会认的生字。

  师:刚才,我们认读了田字格的字,同学们掌握还不错,现在看看双横线里的生字,谁还会读?

  (学生举手)

  教师指名1~2个人读再齐读。读“前、后、左、右”四个字将他们贴在黑板上。让学生认一认教室的四个方位。(开火车读)

  师:看来,每个小组的同学表现都很不错。现在老师把生字放回在课文里,你还会像刚才那样读得这么准吗?这次在读准的基础上,把句子读通顺,读不通的句子多读几遍,读通了再读下一句。

  学生自由读课文,指名汇报读;教师出示“小黑狗”词卡,指名读。

  师:你喜欢小狗吗?为什么?

  (学生纷纷举手)

  生:我家里有只小狗,我每天回家它都跟着我玩,我很喜欢它。

  生:我叔叔家里有只小狗,只要来了生人,它就叫。

  ……

  师:小狗真可爱,就像你们的好朋友一样,你们喜欢它吗?怎样读才能读出他们的心情?

  (指名学生读,带着微笑的表情)

  师:看得出你很喜欢这只狗。老师现在把这个词放在句子里,你还会读吗?

  教师出示句子“影子是一条小黑狗。我走它也走。”(指名学生读)

  生:影子是/一条/小黑狗。我走/它/也走。

  师:看来你非常喜欢这条小狗。谁还愿意读?

  生:影子是/一条/小黑狗。我走/它/也走。

  师:老师听出来,你的影子也像小狗一样可爱。现在把这句话放在课文第一节里,你们还能读得这么好吗?

  生:行。

  教师出示课文第一节

  学生自由朗读。

  师:谁愿意读给大家听。

  教师指名学生汇报,其他同学认真听并评论。

  师:老师现在也想读,你想听吗?(老师范读)

  师:你们想知道老师为什么可以读得这么好吗?因为老师是向你们学习的。你们不是介绍影子像小狗一样可爱吗?老师也被你们的感情感染了,才会读得这么好。你们能不能把你们的感受读出来呢?

  (指名学生读)

  师:谁愿意和老师玩一个游戏。

  (学生举手,指名一人)

  师:影子在前。(学生没动)

  师:影子在后。(学生没动)

  师:影子是一条黑狗,我走它也走。(边走边说)

  (学生还是没动)

  师:它是我的影子吗?为什么?

  生:不是。他没有动。影子是跟着人走的。

  师:谁再来试一试。(学生举手,再指名一人)

  师:影子在前。(学生站在老师前面)

  师:影子在后。(学生站在老师后面)

  师:影子是条小黑狗,我走它也走。(边说边走,学生跟在后面)

  师:(高兴地抱一抱学生),啊,我找到影子了,给影子送一个礼物。

  师:你们想玩吗?

  生:想──

  (同桌相互玩找影子的游戏)

  师:你们找到了自己的影子吗?

  生:找到了──

  师:高兴吗?

  师:带着这样的心情把第一节再读一遍。

  (全班齐读)教师出示:子、也

  师:这两个字,谁还认得?

  (学生认读)

  师:大家看“子,也”中各有一笔是红粉笔写的,它就是我们今天要认识的新笔画。指“乛”,这是横钩,跟老师练一练。(带着学生书空)。指“乚”,这是竖弯钩,跟老师练一练。

  (带着学生书空)

  师:这两个字怎样写才好看呢?

  生:要摆在中间。

  师:对(边书写边指导)“子”字第一笔“乛”,从左上格写到右上格,落笔在竖中线,上部的一半,第二笔“亅”压住竖中线,写时略微弯一点,才好看。第三笔“一”从中线一半写到右中线的一半,写时压住横线,收笔略微停顿一下。

  师:好,下面试着书写一下。

  (学生练写)

  师:“也”字,谁来说出该怎样写?可以先看看书上是怎么教的?

  生:“第一笔“ ”从左下格挨着横中线写,过竖中线到右上格。挨着竖中线折下来,“钩”要挨着竖中线与横中线的中点。第二笔“ ”,挨着竖中线写。第三笔“乚”,从横中线上一点写,从左下格到右上格。