一、抓住总理工作的细节进行斟酌。

　　师：周总理是怎样审阅“我”的文件的？请你画出他工作时的四个动作的词语

　　生：他一句一句的审阅，看完一句就在那一句后面画个小圆圈；

　　生：周总理一边看还要一边思索；

　　生：觉得有问题的地方还把笔放下来想一会；

　　生：“我”这份文件用可相当长的时间才看完，可见周总理是多么用心啊！

　　师：在这之前，总理已经看了多少稿子了？

　　生：一尺来高的文件，得有几十份吧？

　　师：审阅完这份稿子是什么时间了？

　　生：天快亮了，因为他和我喝可一会茶就听到公鸡打鸣了。

　　二、融入自己的情感，有感情的朗读课文

　　师：这个时候你想对周总理说点什么呢？

　　生：他的工作太劳累了

　　生：他的工作时间太长了

　　生：他看文件的的时候一点都不马虎的

　　生：深夜是人睡觉最香甜的时间，周总理还那么认真的批阅文件，我很感动

　　师：带着你们的感动读读这段文字。

　　师：还想说点什么？

　　生：我们国家有这样的总理真是太好了

　　师：让我们永远记住这个伟大而平凡的名字——周恩来

　　[教学反思]

　　这个段落虽然不长，周总理没有说一句具体的话，但是学生通过“看、画、想、问”几个动作词语，较好地理解了课文内容，体会出总理是用自己的心血在为国家和人民工作着。作者要表达的情感，毫不保留地渗透给了学生。

　　发表评论：

　　学生对于总理，太缺乏感性的了解。本课教师能抓住总理深夜工作的细节，叫学生细细体会，这样对我们共和国的一代伟人的敬佩之情就会油然而生。