生轩:老师会随着变化?
生羽:老师不会的?
(反思:上下不会随着面朝不同而不同,左右会随着朝向不同而变化。不知道东南西北会怎样?这样的问题不知学生能否听得懂是什么意思?本意是让学生体验相对性。有一些难!)
师:东南西北的确定跟什么有关系呢?
生:跟太阳有关。
(反思:学生回答的很好,要有目的的放大,这需要在备课时就要注意。谁听懂他说什么了?是什么意思?这同学的知识非常的丰富。)
师:太阳升起的地方东方;太阳落下的地方是西方。
师:我们这里早晨太阳升起的在哪里?
师:我们面向早晨太阳升起的地方,前面是东,后面是北;左边是北,右边是南。有谁知道了?
老师连续讲三次。生讲
(反思:这个环节就让学生去听,去记。不知怎么上能更好?)
师:现在坐好,问哪里是东?西南北?
小结:我们面向早晨太阳升起的地方,前面是东,后面是北;左边是北,右边是南。东南西北的变化会随着我们方向的变化而变化吗?
总体反思:这节课采用了迁移来学习,学生的学习难易把握的不是很准。上下的位置是不会随着我们面朝的不同而改变;而前后左右会随着面朝向的不同而改变。根据这样的结论引出东南西北会不会变呢?想利用前面的知识引出新的知识,沟通关系。
在教学中,学生的回答很到位的时候,我们没有及时的把这些生成利用好。在思维转化的时候要慢,要让学生去体会,要小结;在新知第一次出现时,要顾及全班的学生。
对于本课最核心的知识点,展不开,分不了层。
在反思中,对这节课又有新的收获: 前后左右与东西南北在实际中联系;
上下左右与东西南北在地图中联系。