二、精读课文。

　　1.学生根据老师的要求默读课文，做出圈划。

　　2.师生交流：为什么要走呢？

　　（1） 学生交流：有人和玄奘说要想展示才华，就要到小的寺庙去，就要去向师父辞行。

　　（2） 老师点拨：能不能扣住文章中的语句说说自己的理解呢？

　　（3）学生再交流。

　　（4）师：从大家的交流我们知道了玄奘想潜心修炼，想早日成名，但是他却身在法门寺中，读（刚才听写的词语）

　　（5）玄奘待在这个法门寺想出人头地容易吗？

　　所以他要决心留下来。

　　2.为什么他又留了下来？

　　（1）学生交流：他的师父对他说，山野小寺就没有竞争，最多在那里当一个方丈，但是留在法门寺的话，会有更多的竞争和提高；一个想要成才的人不能远离社会，就像一棵树不能离开树林一样。

　　3.方丈又是怎样一步一步地启发玄奘的呢？请大家快速默读课文的4—9小节。

　　4. 讨论交流：

　　（通过朗读课文，我知道了方丈是利用两片树林来引导他的；是问玄奘是愿意做太阳还是愿意做烛火的问题来引导他的。）

　　方丈是在循循善诱地开导玄奘，他一共问了玄奘几个问题？（一共问了四个问题。）

　　A.我们一个一个来看？

　　（1）出示：

　　“烛火和太阳哪个更亮些？”

　　“你愿意做烛火还是做太阳呢？”

　　方丈为什么要这样问这两个问题？

　　师生交流：方丈是想了解玄奘究竟想做什么样的人？

　　B.于是方丈带着玄奘来到了树林，他又问哪两个问题呢？为什么要这样问呢

　　（1） 出示：

　　“这棵树是这里最大最高的，可它能做什么呢？”

　　“为什么这里的松树每一棵都是这么修长，挺直呢？”

　　（2）这棵树和一片松林里的树有什么不一样呢？

　　指名说说树的样子有什么不同。

　　师生交流：从同学的交流中我们知道了这棵树和一片松林是完全不一样的，为什么会完全不一样呢？

　　（3）让我们来听听方丈是怎样说的？在他的话语中有哪些是值得我们思考的？

　　师生交流 ：方丈不是拿树作比较，而是拿人做比较。

　　（环境对于一个人的成长太重要了……）

　　“鹤立鸡群”是什么意思？

　　学生谈体会：有了竞争才会让一个人成才。

　　方丈的话语真是令人回味啊，我们再来读这段话。

　　（4）请大家自己读读这段话，联系前面的内容，想像一下，眼前看到了怎样的画面？

　　读了这段话我仿佛浏览了两幅画面，一幅是一棵松树立在灌木丛中，非常高大，另外一幅画就是全是松树的林子。

　　这片林子是什么样的林子？

　　（ 遮天蔽日的林子，茂盛的林子、充满生命力的林子。）

　　5.方丈如此循循善诱，让我们把目光投向玄奘，看看玄奘自己是怎么说的？（投示玄奘说的话。）

　　（1）指名读。

　　（2）法门寺还是那座法门寺，再读词语。（投示）

　　（3）可此时的法门寺就是……（这一片莽莽苍苍的大林子）

　　（4）这时的玄奘还会觉得待在法门寺没有意思吗？

　　（5）再读课文。

　　6.玄奘一开始要走是因为这样的法门寺，要留也还是因为这样的法门寺。

　　寺还是这样的寺，经过方丈的教导，玄奘明白法门寺就像一片充满生命力的林子，在这片林子里，他才有可能成为一代名僧。

　　如果玄奘走了，他会觉得自己像什么？（那棵远离树林的树，只能做煮菜的薪柴）

　　教师板书：“柴” “材”