《The Lion and the Mouse》教学反思

时间:2021-08-31

  尊敬的评委、教育同行:

  早上好!现在我就刚才的课做课后反思!

  本节课是广州版Success With English 第八册Unit 11 The Lion and the Mouse的第一课时。这则伊索寓言故事生动有趣,适合六年级学生学习。在课堂中,通过学习和模仿不同角色的语音语调,培养学生的英语朗读能力和语感。在学习故事后,鼓励学生根据图片、提示短语,用过去时态复述故事,培养学生口头讲故事的能力。在拓展部分,鼓励学生尝试根据图片和短语写故事,培养学生的写故事的能力。这个呈螺旋式上升的教学设计,层层递进。纵观整节课的设计,从易到难,从理解到运用,从模仿到生成。这样的设计符合了英语语言学习的特点,遵从儿童的认知规律。

  上完这节课后,基本达到了我预设的教学目标,以下是我本节课的几个特色。

  1.激发学生朗读兴趣,培养英语朗读能力和语感

  儿童对故事有着天生的热爱,朗读故事可以从中得到阅读的乐趣。我引导学生通过模仿lion和 mouse的语言,让学生把自己溶解角色当中去朗读和表演,让他们从模仿中体验朗读的乐趣,在朗读练习中培养朗读的能力和语感。

  2.以故事为载体,以语言的运用为目标

  复述故事是讲故事的一种形式,也是语言运用的一种方式。学生在对故事内容理解之后,学生就在老师提供一些的图片,关键词和短语的帮助下,用自己的语言复述故事,突破这节课的重、难点,用过去时态讲故事。在拓展部分,通过写故事,让学生在笔头上对过去时态进一步巩固和运用。

  3.教学活动紧密结合,不断为学生搭建手脚架。

  开始的 free talk让学生对寓言故事中的两个角色有初步了解,让学生在以后的朗读练习和寓言故事的寓意的引出做铺垫。学生理解寓言故事后,小组合作给句子排顺序那些句子,是为了后面复述故事做一个示范。在拓展部分写故事之前,我和学生也有一个free talk,也是为学生扫除理解故事的障碍,同时为学生引入短语,为学生的写故事做铺垫。不断给学生搭建手脚架,学生就可以更容易一步一步往上爬,攀登英语学习的另一个高峰。