《有趣的七巧板》的教学反思

时间:2021-08-31

  “有趣的七巧板”是数学教学中的的一次实践活动。教材安排这次实践活动,可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培养学习兴趣,以发展学生对所学几何关系的想象和表达能力。作为青年教师对于实践课的把握是很难的,总是害怕学生把活动课越上越乱,起不到最终要达到的课堂效果,和师傅沟通后,觉得这个担心是可以消除的,只要我们把课堂的引线串好,学生们就会在不知不觉中顺着老师的思路一步一步完成任务。这也体现了老师的引导作用和学生的主体作用。

  这节课的教学,我从学生兴趣入手,让学生通过身边的七巧板拼图、生活中的七巧板等的欣赏,使学生在玩乐中进一步感悟平面图形的特点,体会到数学图形的美妙。反思课堂教学过程,我注重了以下几方面的设计。

  1.激发学习兴趣。

  “兴趣是最好的老师”,学生对所学的知识感兴趣,便会全身心地投入其中,积极地去探索、去发现。课的开始,我让学生拿出课前准备的一套“七巧板”学具,学生发现“七巧板”也不过是由5个三角形,1个正方形和1个平行四边形组成的,如此而已,有什么巧妙之处呢?紧接着我就创设了“我们学校的校徽上的几何图形能否用七巧板拼出来”的问题,让学生自由表达,用发现的方式调动学生的兴趣和学习的欲望。最后展示了一些生活中用七巧板拼成的书柜等图片,让学生体验数学之美,从而巩固学习的兴趣,使学生感受到数学与生活的密切联系。

  2.安排有趣的教学环节。

  整节课由一个个小环节串成一条线,从发现塔——智慧谷——侦探事务所(揭秘)——小小制作坊——模仿区——挑战区——展示会——小结结束,让学生在潜移默化中感受知识,接受知识,最终达到理解知识,掌握知识。而且在这个过程中充分发挥了学生的主体作用,自始至终都贯穿了学生的活动,学生不断地动手、动口、动脑,思维始终处在一个“动”的状态之中。

  3.培养学生的探究性学习能力和合作学习意识。

  交流和互动是活动课的生命线,课堂中通过小组合作、交流展示、相互欣赏,实现师生互动,生生互动,从而实现教学相长和共同发展,体验教与学的乐趣。通过一系列的教学活动的呈现,如:让学生利用自己剪好的七巧板自主设计精美的图案;小组合作拼摆人物、动物、字母等,加深对所学过的线段、平行线、垂线、锐角、直角、钝角等有关概念的理解和掌握,丰富他们的数学意识,培养学好数学的信心和兴趣。通过学生的动手操作活动,培养学生的动手实践能力和创新精神。