。我们来一起学习写信封。

　　师：信封上要写的内容有谁知道？能给大家说一说吗？

　　生：我知道要写邮政编码。

　　生：还要写收信人的姓名。

　　生：信封上还要贴邮票。

　　生：还要写收信人的地址。

　　师：的确，寄信时在信封上要写明收信人的地址、邮政编码和姓名，不仅这些，还要写清寄信人的地址和邮政编码呢，还要贴足够邮票，这样一封信才能送出去。

　　师：课前老师让大家搜集一些邮寄过的信封，大家带来了吗？

　　生：带来了。

　　师：大家仔细观察一下，看看我们刚才提到的那些内容都写在信封的什么位置上？

　　生：在信封的左上角写收信人的邮政编码。

　　生：在信封中间第一行写收信人的地址，再下一行写收信人的名字。

　　生：在信封的右上角贴邮票。

　　生：在信封的右下角写寄信人的地址和邮政编码。

　　师：（师用投影展示一个标准信封。）大家观察得非常仔细。在信封的左上角方格内写上收信人的邮政编码；在信封中间的第一条横线上写清收信人的地址，地址要写清省、市、镇、村、门牌号等；再下一行要写清收信人的姓名；而信封的右下角要写清寄信人的地址和邮政编码；最后要贴邮票了。不贴邮票信就寄不出去，贴的邮票的钱数少，信也寄不出去。大家知道一封普通的信要贴多少钱的邮票吗？

　　生：一元二角。

　　师：下面大家就根据自己要给谁写信，填好信封。

　　（学生写信封，教师巡视指导）

　　师：我们把信写完了，要送到哪里才能寄出去？

　　生：可以送到邮局里。

　　生：我们放到邮筒里也可以。

　　（五）直观感悟，尊重他人。

　　师：我们的信投递完了。谁能说说我们的信是怎样到达收信人的手中的？

　　生：邮局里的叔叔先把信从邮筒里收起来集中到一起，然后在每封信上盖上邮戳，再开始分信，把同一个地方的信放到一起，装进一个邮袋中，再把装好信的邮袋送到汽车站、火车站、飞机场、码头，让这些信坐汽车、火车、飞机或轮船到达他们要去的地方，然后那个地方邮局里的叔叔、阿姨再把邮袋打开，把里面的信再分一次，把同一个镇的或者同一个村的信件放在一起，然后邮递员叔叔再把信送到收信人手中。

　　师：说得真好！通过一封信的经历，你有什么感受？

　　生：叔叔、阿姨，你们辛苦啦。

　　生：以前我不知道叔叔、阿姨每天有这么多工作，今天我知道了叔叔、阿姨太辛苦了。

　　师：我们不仅要向叔叔阿姨表示感谢，我们还要通过我们规范的写信和寄信行为，不给他们添麻烦才对。那么，你们想一想，我们怎样做才能使信件顺利送给收信人而不给邮政人员添麻烦呢？

　　生：信封上的邮政编码、地址和姓名要写正确。

　　生：信封上的邮政编码、地址和姓名还要写清楚，不能让叔叔阿姨看不清。

　　生：要贴好邮票。

　　师：不给邮局里的工作人员添麻烦，按要求去做，是我们尊重邮局工作人员的最好表现。

　　（六） 检查整理，收获积累。

　　师：通过这节课的学习，同学们都有哪些收获？

　　生：我知道不能给邮局里的叔叔、阿姨添麻烦。

　　生：我知道邮局里的叔叔阿姨工作也非常辛苦。

　　生：我知道怎样写信封了。

　　生：我知道信封上要贴八角的邮票。

　　生：我知道可以把信投到邮筒里。

　　师：我希望大家课后把你的收获继续记录在收获卡中，同时希望我们的收获卡越积越多。六、教学反思

　　本课的内容比较长，一节课完成任务很重，这就需要学生在课前一定要做好充分得调查工，首先获得对于邮局的第一手资料，否则本课的任务难以完成。我认为本课的成功之处是充分地让学生进行汇报与交流，而且是有组织有顺序地进行交流，利用学生提的问题，根据学生的思路去组织教学，教师在课堂上起到了引导与推动作用，整个课堂气氛十分活跃。不足之处是，学生对于写信封还只是表面的认识，写信封没有做过多的进行指导与纠正。