雨点儿优秀教学设计及反思

时间:2021-08-31

  教学理念:

  世界上没有两个完全相同的智力,每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中,我们要调动学生的多种感官,给予每个学生最大限制的发展机会。《语文课程标准》指出,阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。这节课教学是以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解,以学生自己对课文内容的领悟取代统一的答案,以学生自己的感性体验取代整齐化一的理解指导。整个过程为张扬学生个性灵性服务。

教学目标:

  1、在阅读中认识12个生字。

  2、通过自己的观察、理解、感悟,能正确、流利地朗读课文。

  3、通过个性化学习,让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。

教学重点:

  通过朗读,让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学时间:

  20xx年11月

教学地点:

  教室(一年一班)

教学手段:

  利用课件,调动学生多种感官,感悟语言文字达到教学目的。

教学准备:

  多媒体课件。

教学方法:

  自主、合作、探究式学习方法。

教学过程:

一、揭课题

  1、播放电脑课件,欣赏《小雨沙沙》

  师:同学们,老师给大家带来一首非常好听的歌,会唱的同学请跟着唱。

  2、问:看了课件后,你有什么体会?

  3、板书课题:雨点儿

  师:你知道怎么读题吗?(这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官,巧妙地引入新课激发学习兴趣。)