【教学反思】

　　现在想来，这节课在以下方面取得了突破：

　　１、情节：复仇部分：

　　浅处理：朗读，复述，讨论：哪些地方表现了老头子的自信和智慧？

　　深处理：采用两种改写的方式实施文本的转化、内化。改写──最佳的深度对话。

　　２、人物：

　　浅处理：作者是怎样评价老头子的？课文哪些地方表现了老头子的过于自信和自尊？

　　深处理：第一课时：作者是怎样评价老头子的？课文哪些地方表现了老头子的过于自信和自尊？

　　第二课时：改写复仇部分，深化整合对过于自信和自尊的认识（对向着苇塘望了一眼的文学想象）；穿插环境描写的作用；探究老头子过于自信和自尊的实质。

　　３、环境：

　　浅处理：文中有哪些诗情画意的描写？有什么作用？

　　深处理：从６２段切入：这里为什么安排一句景物描写？文中还有很多这样的句子，读一读，思考：这和血腥的战争是否协调？作者为什么要用美丽的景色给战争当背景？点出荷花淀派的风格。

　　【结语】

　　我们应该引领孩子们到文本的深处漫溯。

　　浅，是对语文的伤害。