二、在<三>授课过程

　　1、 学生打开一篇空白文档（给学生任务，在培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。）

　　2、 利用课件叙述插入艺术字的方法（幻灯片三、四）并提出任务（提高学生的创造力和审美力。）

　　3、 学生自己操作，教师巡视指导。（让学生在学中发现问题，相互探讨问题，教师做适当的引导）

　　4、 展示操作较好学生的作品。

　　5、 利用课件对学生进行鼓励（幻灯片五、六）

　　6、 学生继续熟练自己的操作，教师巡视指导

　　7、 利用课件叙述对艺术字进行简单的调整（幻灯片七）并提出任务

　　8、 学生自己操作可交流教师巡视指导

　　9、 展示学生作品并要求生再现操作过程

　　三、大展身手

　　1、 利用课件（幻灯片八）提出练习任务

　　我们己学会了插入艺术字，如果让你来做一名校园小设计者，你能让艺术字走进我们的校园吗？你要用艺术字为学校制作哪些宣传或修饰？（分组合作，鼓励大胆想象，发挥实践应用能力。比如学校里的厕所要哪些广告？水龙头处需要哪些广告？班级的门上、墙上、宿舍里等等……，提高学生的持续兴趣和实际价值感。）

　　2、 学生自己操作，教师巡视。

　　3、 展示学生作品，并让学生说明设计理念。

　　四、课堂小结，利用课件（幻灯片九）结束教学。

　　五、 教学反思

　　遵循新课标理念，在本课的教学中，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。

　　成功之处：

　　① 教学设计符合新课标的理念和要求，发挥了学生的主体性和主动性，体现了教师的主导作用；

　　② 教学任务的设计符合本课的教学目标，符合学生的兴趣特点，“任务”和“驱动”之间的统一性和任务的层次性得到了较好地体现，学生在完成任务的同时，完成教学目标；

　　③ 任务的设计体现了学生的个性发展和创新意识。

　　不足之处：

　　① 由于本校的学生起点低，操作时显得有些盲目，在无人帮助的情况下可能无法跟上课堂节奏，教师应多一些关心和必要的引导，以减少操作的盲目性；

　　② 要对学生的合作提供更多的机会，让学生制作出更加美丽并有意义的宣传画，在教室或校宿舍里美化环境，或激励自己。

　　③在以后的教学中，我想应该大胆地尝试这样的一种教学方式：素材类问题教师抛出，策略性问题学生提出的教学方式。

　　④ 学生成果，效率不高

　　基于教师引导作用发挥不够，浪费了课堂教学时间，从而导致了学生操作时间的缩短；学生研究问题的表面化和简单化也使教学对于学生在已有知识技能基础上的提高力度不多。因此以后在练习设计上还应根据层次性进行划分，从易到难进行设计，让不同的学生都能体会学习的成果，感受学习的快乐。

　　⑤时间把握，能力不足

　　本节课超时了，问题出在自身的能力还不足，具体有两个方面，

　　1、教学设计方面要有一个可以调控的环节，不能一溜到底地进行设计，要给自己留有余地。

　　2、教学调控引导适度，适度引导，在引导不成功的情况下，要主动抛出，缩短学生的期待时间，维持学生的学习兴趣。

　　本次活动在这个大平台的展示与交流中我收获了很多方法，积累了很多经验。我的教学以此重新开始……