三年级语文《小露珠》第二课时教学设计及反思

时间:2021-08-31

  教学要求:

  (1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

  (2)凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐,融洽和美丽。

教学过程:

  教学环节

  教师活动

  学生活动

(一)复习检查,导入新课

  (1)指名读读课后的词语

  (2)说说通过上节课的学习,你有了哪些收获?

  (3)指名读读课文的第一小节,了解小露珠的形成。

  (1)个别朗读课后的词语。

  (2)学生主要能说出课文的主要内容,并能说说课文的主要脉络。

  (3)朗读课文的第一小节,了解小露珠的形成。

(二)精读训练

  (1)请你们读读课文,想象一下:如果你就是其中的一个小动物,会怎么向小露珠问好呢?

  ①先自由朗读课文,看看动物们说了些什么。怎么读好他们的话?

  重点指导读:“钻石、闪亮、水晶、透明、珍珠、圆润”读出赞美之情。

  ②指名朗读

  (1)请你们读读课文,想象一下:如果你就是其中的一个小动物,会怎么向小露珠问好呢?

  ①自由读课文,想想动物们说了些什么,怎么读好他们的话。

  ②展示自己的朗读情况。

  ③现在每个同学都是一种小动物,老师是一颗小露珠,你们该怎么向我问好呢?(老师走到学生中间,启发学生像课文中的小动物一样,主动向“小露珠”问好。)

  ④小结:小动物们都喜欢小露珠,因为小露珠 。(板书:像钻石那么闪亮,像水晶那么透明,像珍珠那么圆润)

  ③老师走到哪位同学面前,哪位同学就主动向“小露珠”问好。

  ④根据要求说说原因作为总结

  (2)小露珠来到花草树木中间,又给他们带来了哪些变化?请大家读读课文,细细体会。

  ①读课文,画出表现植物变化的语句。

  ②现在,每个同学都是一种植物,你会怎样感谢小露珠?请你们练习写一段感谢小露珠的话。

  ③交流所写的内容。

  ④小结:花草树木都感谢小露珠,因为小露珠 。

  (2)小露珠来到花草树木中间,又给他们带来了哪些变化?请大家读读课文,细细体会。

  ①按要求读课文。

  ②按要求练习写一段话

  ③展示自己所写的内容。

  ④说说原因作为总结。

  (3)太阳公公出来了,小露珠飞走了。读读第七自然段,说说你读懂了什么。

  (4)有感情地朗读全文。

  (3)自由发言,读懂什么说什么。

  (4)有感情地朗读课文。