A、、瓜洲隔着宽阔的长江，中山距离京口相当遥远，但在诗人笔下那家乡似乎离得很近，这是为什么？

　　B、为什么寄希望于明月将自己照着返回家乡？

　　（2）引导学生释疑，在此过程中体会诗人之思乡心切。

　　三、想意境，悟诗情。

　　1、师描述情境：皓月当空，微风拂面，远眺家乡，诗人的心儿早已飞回故乡。故乡的美景仿佛宛在眼前。他眼前出现了怎样的景象？

　　引导学生运用积累的描写江南春景的诗句进行描述。

　　2、引导学生将想象与现实作对比，体会诗人思乡且无奈的内心。

　　3、有感情朗读。配乐朗读。熟读成诵。

　　四、品用词，练语感。

　　（一）品评绿字

　　1、王安石写诗每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字是王安石反复推敲才决定用它的吗？

　　2、猜猜他曾用过哪些字？（到、过、入、满）

　　把这些字填进去读读，与绿字比一比，绿字好在什么地方？

　　小结：是啊！一个绿字，引发了我们学生多少联想

　　一个绿字，使泊船瓜洲成了千古绝句。

　　一个绿字，使王安石改字成了千古佳话。

　　（二）尝试推敲。

　　现在，老师让你们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么。

　　1、红杏枝头春意（）。（旺、闹、浓）

　　2、风乍起，吹（）一池春水。（动、皱、翻、起）

　　五、自主小结，自主作业。

　　1、这节课，你有什么收获呢？（引导学生从多方面进行总结）

　　2、你认为这堂课应做什么作业。（引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸，如配乐诗朗诵，画画情境图，改写散文或现代小诗等等）