《学棋》的教学设计及反思

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,懂得学生读书学习要专心致志。

  教学重、难点:理解课文内容,懂得读书要专心致志,不要三心二意。

教学准备:有关课件

教学课时:第二课时

教学过程:

一、交流名言,设疑导入。

  (一)交流名言。

  师:上节课,老师让留了一些有关学习的名言给同学们,你们都读懂了吗?能和大家交流一下吗?

  一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

  少小不努力,老大徒伤悲。

  有志者事竟成。

  (二)设疑导入:《学棋》这篇课文也告诉我们一个道理,是什么道理呢?今天就让我们继续来学习课文吧!

二、精读课文,潜心会文。

  (一)学习第1自然段。

  1、齐读第一自然段,说说你读懂了什么?

  2、结合课文及生活实际理解词语:能手、远近闻名

  3、运用词语。(如:唱歌很好的人,可以叫她唱歌的能手。)

  4、指导朗读。(秋的棋艺高超,多么了不起呀,谁会读好这一段?)

  (二)学习第二段。

  过度:秋的棋艺远近闻名,有两个学生拜他为师,跟他学下棋,那这两个学生是怎么学的呢?

  1、引导学生看图并自由说说。

  2、交流学习:这两个学生是怎么学下棋的呢?

  (1)自由读第2自然段,找出课文中描写两个学生是怎样学棋的句子并动手划一划。

  (2)一个学生是怎么学的? (板书:一个学生)指名读。

  出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

  ①哪个词最能概括出这位学生的学习态度? (板书:专心致志)

  ②你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?

  (从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志呢?)

  ③学习“一边……一边……”这个句式。

  (表示“听”和“看”这两个动作是同时发生的,这位学生学得多认真呀!)

  ④说话练习。

  3、指导朗读。

  4、另一位学生是怎么学的呢? (板书:另一个学生) 指名读。

  出示:另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他 想:要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出了拉弓射箭的动作。

  ①你能用一个词来概括他的学习态度吗? (板书:三心二意)

  ②你从哪些地方看出他学得很不专?

  ③指名模仿拉弓射箭的动作。

  ④指导朗读。

  3、看图说说:老师发现了,会说什么呢?他又是怎样的?

  4、想像:如果你是老师,你又会对这学生说什么?

  5、上台表演。

  6、男女生对读,体会不同的表现。

  (三)学习第三段。

  过渡: 同一个老师教他们学下棋,两个学生结果会怎样呢?

  1、指名说。(教师相机板书:出色的棋手、没多大长进)

  2、理解“出色、没多大长进”。

  3、齐读第三段。