四、引出方向板。

　　师：同学们以后如果迷了路，有什么办法能很快辩明方向呢？

　　生：看太阳、北极星、指南针

　　师：我还有一个方法，能很快辨别八个方向，同学们想不想学习呢？

　　生：想。

　　（1）教师出示方向板，介绍方向板的用途，然后给每人发一个方向板（给定一个方向），根据刚才的辨认结果，在方向板上试着填写出其它的七个方向。

　　（2）同桌互相纠正方向板，填写正确的互相给一个喜欢的奖励。

五、运用方向板。

　　1、让学生利用自己的方向板，指一指教室里的八个方向。

　　2、找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的东南、东北、西南、西北分别有哪些朋友？

　　3、做游戏：（教师给学生发一些卡片，根据卡片上的内容，找相应的位置并进行评价）

　　4、同桌交流：说一说教室的东南、东北、西南、西北各有哪些物体？

六、巩固提高，深化新知。

　　1、指名说：

　　A、说一说我们的首都在哪里？我们的家乡在哪里？B、用投影仪出示中国行政图。说一说：我们的家乡在北京的什么方向？北京在我们家乡的什么方向？

　　2、小组交流。

　　A、大致在北京的西北方向。 B、大致在北京的东北方向。

　　C、 大致在北京的东南方向。 D、大致在北京的西南方向。

七、教师小结：

　　1、本节课同学们学得都很认真，说一说这节课有哪些收获？还有哪些不明白的地方？对老师有哪些建议？

　　2、同桌互相评价本节课的表现。

　　八、布置实践活动：请同学们到操场上看一看，记一记校园内各方向分别有些什么？（可以用文字写也可以画出来）下一节课我们比一比谁观察的仔细，谁辨别的准确。