生:思考
生1:要想准确的找到人,得给出这个人在那行、那列。比如老师刚才给出第一排、第二行
生2:那也没一下子就找到要找的许婷婷呀?
生1:对,还得知道排和列从哪个方向数起。
师:大家交流的非常好,要想准确的找到许婷婷同学,我们事先就要做好约定:即排从前往后数,行按从左往右的顺序。下面同学们按照老师刚才给同学们排及行的顺序找到这些同学——师写出(2,4)(5,1)(4,3)(2,2)。
生:交流、左顾右盼的寻找
生1:肖梅、李楠、高晓婷、尹艳红
生2、梅梅、王双、曲莉莉、邵燕红
生3、我和李红的答案一样
生4、我和马强的答案一样
师:怎么有两种答案呢?
生:你没说是先数行还是先数列!
师:这里老师补充规定行在前、列在后。你们再看看是哪四位同学。
生:齐声回答:肖梅、李楠、高晓婷、尹艳红
师:回答正确,同学们的表现非常好!再接再厉!都开动脑筋想一想,通过刚才的活动你又得到了哪些启示?
生:如果事先给出规定,利用两个数就能确定一个同学的位置。比如规定排从前往后数、行从左往右数、行在前、列在后,那么(2,4)这两个数的位置就是肖梅。
师:李楠回答的非常好。有了规定的顺序之后,一组数对就能定位置了,这就是我们这节课要研究的——有序数对
师:板书课题:6.1.1有序数对
师:数学当中把这种有顺序的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对(ordered pair)记作(a,b)。(边说边板书)
师:如图(2,4)表示第二列,第四排。请一名同学们用彩笔把以下位置点涂上颜色(1,6)(2,6)(3,5)(4,4)(5,2)(6,2)(7,4)其他同学在自备的方格纸上找出这些点