二、  把握好教学重点

　　本课的教学重点就是引导学生提问题并解决问题。实际教学中，由于课前每人一道口算，我的一些话语的重复，再加上我本身都没有紧迫感，使得孩子们提问题的时间太少，总是我在牵着孩子们走，并没有很好的把握住教学重点。既然是一节整理课，就应该让孩子们多说说。

　　三、  教师语言要尽量精简

　　低年级的内容较简单，难就难在题型多样化、灵活化，算法多样化，想象思考的空间增大了，动手操作、自己探索的成分加大了。要使孩子每节课都有收获，教师应把握好自己的语言，尽量做到精简，大约时间在一节课的三分之一，其余三分之二的时间留给孩子们探索、练习。每节课都让孩子们做不同形式的适当加量的练习。教师在时间上要有紧迫感，要让孩子们忙起来，没有玩的时间。以前课上练习，我都等着最后几名同学也做完了，在集体订正。这不对，这只能养成一种惰性心理，影响课堂效率。以后在这一点上，我要注意。

　　自己精心设计的一节课，精心制作的课件，却没有发挥它最大的作用。这节课给人的感觉是前松后紧，没有体现学生的主体地位。这只能说明我准备的不够充分，以后还需不断的改进和提高。