《红围裙》的教学反思

时间:2021-08-31

  一、以“爱”为线索,抓住“爱”字进行教学,升华情感,指导朗读

  首先,我通过学生耳熟能详的歌曲《世上只有妈妈好》及图片“红围裙”导入新课,让学生反复读课文,把握整体内容,最后细读后体悟情感。我将教学的重点放在了细读课文体悟情感上,我认为我这节课最大的成功之处在于对学生进行了“爱”的教育,让孩子们学会感受爱、回馈爱。

  在教学中我让学生自由读课文3-7自然段,我抛出了几个问题:1、妈妈系上红围裙为我们做了什么?2、妈妈的爱还体现在 ?我让学生先自由读,思考之后回答老师的问题。学生的回答让我眼前为之一亮,颇为惊讶。有说妈妈的爱是生病时的一杯水;有说妈妈的爱是倾斜的雨伞;还有说是考试不及格时的不打骂与鼓励;以及妈妈的爱是回家后香喷喷的饭菜。这就是学生们对母爱深切的体会,带着这种体会,我叫学生试读课文。让学生进行评价,学生从语速、流利、正确、感情等方面来评价,提出不足的同学让他在全班范读,同时教师带读,男女赛读等多种形式读出感情。这时我又创设情境,层层推进,升华情感,出示譬如一些饱含妈妈深情的图片:妈妈的爱就如同阳光,温暖着我;妈妈的爱就如同一把大伞,为我遮风挡雨;妈妈的爱就如同过冬的棉衣,呵护着我。在这样煽情的画面与解说词中,学生的朗读也更有韵味了。解决这几个问题后,接着指名读第八自然段,让学生说:妈妈吃了没放盐的面,为什么还那么开心?联系生活实际展开讨论,再抓住“好极了”来指导—是味道好极了吗?妈妈是说什么好极了?

  在教学中我还安排了这样一个环节——小练笔:现实生活中,妈妈为我们做了许多事情,请把你最感动的一件事写下来。学生们写的小练笔虽然不长,但都写出了最感动的经过,有的还写出了当时自己的想法。这时我问:我该为妈妈做些什么呢?孩子们纷纷举手,踊跃发言。课堂中情感创设一波逐一波,层层叠叠,把情感逐渐推向**。于是我深情地总结课文:母爱情深,深似海。看到儿女的成长,她定会感到非常开心。