小学长春版《荔枝图序》教学反思

时间:2021-08-31

  《荔枝图序》一课是一篇自读课,一课时就可完成。本着课标、教材、学情的把握,我设计了以下几个目标:

  1、了解“序”,认识荔枝。

  2、学习简节而富于表现力的说明语言。

  3、学习条理清晰的说明顺序。

  4、能够用自己掌握的介绍物的方法运用到生活。

  按照教学目标,课堂上,由学生自由畅谈对荔枝的了解导入,接着了解序,自读掌握字音字形;速读结合注释,疏通文意;范读想象荔枝模样;精读完成合作探究。这一系列都完成很好,但就是在用自己掌握的方法介绍一种植物或水果这一教学过程中,与自己的预设出现不符,原计划为了节省时间,只让一、三、五、七组上黑板展示,二、四、六、八组点评,但由于各组在教学的实际过程中,完成速度参差不齐,没安排展示的组的成员却跃跃欲试,面对这种局面,我怎么办呢?是按原计划来,还是把每组最好的都展示出来?看着大家那充满渴望急需被肯定的眼神,我果断地做出了决定。虽然这节课延时了,但我一点也不后悔,因为我知道:学生才是学习的真正主人,教学本质上是学生的学习过程,学生在这个过程中体验到了一种收获的快乐,被肯定的幸福,那才是最主要的。

  在本节课上,我还有另外的一点收获,那就是:问题的设计一定要从小处入手,逐层深入,这样才能激发学生思维,进行有效教学。切记:一个真正有智慧的老师是善于搅动学生思维的涟漪。