一年级语文下册《顽皮的阳光》教学反思范文

时间:2021-08-31

  《顽皮的阳光》是一年级下期的一篇课文,在教授这篇课文时,我先让孩子们说说自己眼中的阳光,再认写本课生字,训练孩子们朗读,最后指导孩子们书写较难的两个字“跳”、“进”。从整体上看,孩子们基本达到了本课的学习目标,在训练孩子们朗读时,我进行重点突破,着重训练了孩子读长句的能力。同时,对于一年级的孩子,我特别注意教育的循序性,一点一滴,从易到难进行语文教学。例如,我把本学期所学的偏旁都总结出来,引导孩子们把偏旁分类,锻炼学生学生们的分类能力。 虽然学生基本达到了本课预期的教学目标,但我发现孩子们并没有表现出对于知识学习的兴趣,并没有从有趣的课文中发现快乐,所以本节课还有许多问题值得我去思考。

  1、本节课在教学方式上过于单一。比如:让孩子们认识生字的时候,只使用了“小老师教读”、“开火车”这两种方式,而且这两种方式对于孩子们来说再熟悉不过了,因而没有激起孩子们的兴趣。其实在传统意义上的教学方式,我们可以根据教学情况做出一些适当的改进。例如,开火车时学生不一定只使用一种方式,可以双人开火车,还可以让火车提速等增强学习中的趣味性;同时在识字教学中,我们还可以根据具体的生字使用不同的教学方法。例如,在学习“脸”这个字时,我们可以让学生摸摸自己的脸,观察观察同桌的脸,进而还可以从观察中分析“脸”的字形,这样就可以把“脸”的音、形、义相结合起来,加深学生对“脸”字的印象。在教授“阳”时,认字的时候结合书写,这样音与结构的结合也可以加深学生的印象。总之,教学应该运用多种多样的教学方式来吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣。