一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。这两句话可以让学生在交流中自己解决。光阴指时间，金即黄金，寸金难买寸光阴是说时间的宝贵。箭和梭的运动速度都很快，用来比喻时间过得飞快，这两句话可以使人们从中体会到时间的宝贵。

　　假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。建议学生用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会，可以用自己的生活经验来说明，也可以用其他人的事例来说明。

　　5.引导学生体会人物心理，把握朗读语气。这篇课文的朗读语气应该是亲切、自然的，好像在和朋友谈心，谈自己的人生经验。

　　课文前半部分写我体验到了时间的流逝，朗读声调应缓慢些，低沉些，带有一丝淡淡的哀愁。我从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，我有一种说不出的滋味，这是怎样的一种滋味？是对时光流逝的感伤。可以通过问题的讨论使学生感受作者的这种心情。课文后半部分写我是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。教材以文中泡泡的形式，安排了引导学生体会人物心理的问题：我为什么着急悲伤，又为什么高兴快乐呢？着急和悲伤的情绪，主要体现在太阳落山鸟儿飞翔这两个自然段中。高兴和快乐的心情，可以重点引导学生读书思考：文中写了我和时间赛跑的哪几件事？（和太阳比赛谁能更快地回家，结果我跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，我跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。）再读读写我的感受的句子，体会我跑赢时间的快乐心情，这时，朗读的声调略高些，速度略快些，朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。

　　最后两个自然段写我和时间赛跑的体会，抒情的色彩很浓，读时语速稍慢，语调稍重。要指导学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，读出自己的感受。