高中信息技术课程《图文混排》说课稿范文（精选6篇）

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的高中信息技术课程《图文混排》说课稿范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　高中信息技术课程《图文混排》说课稿1

　　一、教材分析

　　《3-4图文混排》是教材《计算机应用基础》的第三章的第四节，这一节的主要内容是插入并美化文字材料及图片，最终实现图文混排。通过前面内容的学习，学生已经初步具备WORD文档格式操作的能力，本节内容的学习，是原有基础上的一个再提高，知识的综合应用——图文混排，为后面表格、电子表格、幻灯片等内容的学习打下基础，本小节内容在本章中具有承前启后的重要作用。再结合日常的应用来看，本小节内容在日常生活中应用很普遍，因此在本书中也占有很重要的地位。

二、学生情况分析

　　他们在上小学以及时初中接触过电脑，但很多学生仅仅把它作为上网玩游戏、聊天的工具，到职业学校以后，这一点更为明显。进入职业学校的一部分同学，对学习不感兴趣，再加上基础层次不齐，给我们的教学带来了很大的难度。

三、教学目标

　　1．知识目标

　　（1）能将网页中的文本以纯文本形式复制到WORD文档；

　　（2）能在WORD中插入外部图片文件。

　　2．能力目标

　　（1）培养学生编辑文本信息的能力；

　　（2）培养学生审美情趣的能力；

　　（3）培养学生课上记笔记、课后预习的习惯。

　　3．情感目标

　　（1）培养学生的人文知识、人文思想，加强科学与人文融合；

　　（2）增进与他人的交往合作，培养学生团队精神；

　　（3）培养学生传承中华民族的传统美德。

四、教学重点和难点

　　1．重点

　　将网页中的文本以纯文本形式复制到WORD文档。制定的依据：编辑文本信息是学习第三章WORD软件的最基本的能力。

　　2．难点

　　插入图片。制定的依据：日常生活中学生接触的文字材料较多，而图片相对较少，学生有畏难情绪，接受困难些。

　　3．重点的突破

　　采用任务驱动法来突破本节课的重点。但一开始并没有直接把这个重点作为一个任务展示给学生，而是先让学生从插入文字材料这个小任务着手，分组讨论，然后先让一些小组演示操作，再让大家一起动手操作，在操作过程中发现问题，进行操作比较，从而解决问题，突破本课的重点。

　　4．难点的突破

　　复制网页的内容讲完后，引导学生能否用同样的方法完成图片的操作，引出任务，让学生分组讨论、尝试操作、探究，最终突破本课的难点。

五、教学方法和教学手段

　　本课采用“任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳总结”的五步教学模式。教师活动图：

　　引导设计——启发讨论——讲解辅导——归纳总结

　　在活动中，采用“任务驱动”结合文化熏陶法、分层次教学等多种方式开展教学。

六、学法指导

　　学生活动图：

　　发现问题——思考讨论——探索质疑——小结——记笔记——自主创造

　　在活动中，学生通过自主学习，协作学习等方式掌握操作技能。教学中应该培养学生独立思考和互相协作的精神；培养学生大胆尝试，发现问题、解决问题的能力。

七、教学过程

　　1．创设情景，兴趣导入——主要采用文化熏陶法

　　让学生欣赏一幅优美的诗词画，当学生还沉浸在优美的意境中时，我紧接着问：同学们说这幅画美不美？想不想自己来设计？回答是肯定的，顺势导入新课。

　　2.新课——主要采用任务驱动法、分层教学法

　　任务一：处理文字材料。

　　学生活动：思考、讨论、口答、实践。

　　教师活动：巡视、答疑、辅导，发现典型问题。

　　学生在完成这个任务的过程中，教师一定要积极进行学法的指导，注意分层教学。

　　教师质疑：粘贴或选择性粘贴有何区别，让学生讨论、操作、比较。

　　师生小结

　　任务二：如何插入图片？

　　学生活动：尝试操作、协作学习。

　　教师活动：采用类比法，引导学习，巡视、组织讨论，辅导、答疑。

　　师生小结

　　3．作品提交与展示

　　先自评，然后组内互评，最后教师点评。通过网络展示一部分同学的作品，增强学生成就感，激发学生的学习热情。

　　4．归纳总结

　　先让学生总结，然后教师补充，集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习。

八、教学设计的几点思考

　　1．本节课突出以任务驱动为主线，以学生的自主学习为中心，让学生善于发现问题并解决问题，充分调动学生的学习积极性，学生勤于动手，积极思考，课堂气氛活跃，教学效果好。

　　2．如何让基础较差的学生课堂上有任务做，真正做到因材施教？

　　3．如何让分组讨论体现到真正的效果，而不是流于形式？

　　4．多如何培养学生的学习习惯？多给学生贴上积极的标签！

　　高中信息技术课程《图文混排》说课稿2

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

　　今天我说课的课题是高三计算机应用基础课程中的《word图文混排》，在进行教学设计时为了突出学科特色，充分体现“做中学，做中教”的教学理念，设定教师讲授和学生学习操作的教学环境为多媒体计算机机房，这样有利于学生模仿教师对计算机进行操作，同时加大了知识与技能传授的信息量，保证课堂教学有较高的效率。

一、教材分析

　　本教材是中等职业教育课程改革国家规范新教材，共七章,以Win XP为操作系统平台,以Office 2003为办公软件安排内容,从实用性和操作性出发。通过本教程的学习，使学生对计算机的基本概念、计算机原理、多媒体应用技术和网络知识等有一个全面、清楚的了解和认识，并能熟练掌握系统软件win XP和常用Office办公软件的操作和应用。

二、教学目标

　　根据教材内容和特点，考虑到学生的实际情况，确定本课的三维目标是：

　　（1）知识方面：掌握图片的插入和编辑方法，以及自选图形的绘制方法。

　　（2）能力方面：能够熟练运用图片设计版面，表达主题；并对图文混排的作品及其制作过程进行评价。

　　（3）情感方面：

　　1、激发学习计算机的兴趣，形成主动学习和积极操作的态度

　　2、培养审美情操，培养团结协作精神，增强自信心

三、教学重点和难点

　　教学重点：插入图片的方法，文字的环绕方式的理解和操作

　　教学难点：使文档中的图片等对象和文字达到协调美观。

　　因为仅仅掌握了插入图片的各种方法还不够，并不是图片插入得越多越绚丽就好，还要有较强的审美能力，所以要达到图文并茂，主题突出，协调美观是很不容易的。我要求学生发扬团结协作，自主创新的精神，同时通过示范、讲解并付诸实际操作，在 “作品展示”中突破这一难点。

四、说教学方法

　　先说教法

　　知识技能的传授应以典型“任务”为主，根据学生心理，尽管他们是高三的学生，但对知识的吸收绝大部分还是建立在感性认识的基础上，兴趣和爱好仍然是他们学习最好的动力。现代的学生在性格上表现得好奇、大胆、追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强，因此本课采用“作品欣赏——任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳总结”的六步教学模式。

　　再说学法

　　以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，本节课采用“看、想、做、说、改”等教学形式引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，让学生全面、全程、全心地参与每一个教学环节中。

五、板书设计

　　借用PPT课件进行本课内容板书，强化图文混排的重点步骤和注意事项，通过文字图表的布局给学生以知识和美感。（当然老师还要提前准备好文字素材和图片素材）

六、说教学过程

　　为了突出教学重点、突破教学难点，本节课的教学设计是以“学生练”为主，把学习的主动权交给学生，教师只充当一个引导者、组织者的角色。

　　为此，我设计了以下几个环节 ：

　　（一）、激发兴趣、导入新课：（3分钟）

　　为了激发学生的学习兴趣，尽快切入正题，在新课导入阶段，我选用了最简单、最直观的一种方式，即让学生在优美的乐典声中欣赏往届学生的优秀作品。然后提几个问题导入新课，比如你喜这些作品吗？你会做这样的作品吗？想不想自己动手做出比这些还要好的作品？告诉学生学习完本节课后每个同学都可以动手做这样的作品，甚至还可以自己设计、创新做出比这些还要优秀的作品。从而激发学生的学习欲望，为新课的讲授打下良好的心理基础。

　　（二）、新课讲授：（14分钟）

　　让学生观察一个简单的样例，看学生能不能自己做出来。

　　根据学生的回答，如果说自己能做的，那就让他尝试做，当然也会有学生碰壁的，这时由一个会操作的学生来演示并阐述过程。

　　要是学生不会做，需要帮助，从而引出学习图片的插入方法。 教师先示范一篇，动作稍慢，给学生留心观察的时间。 让学生回忆刚才的步骤，自己操作，教师巡视。

　　当学生做完后，让学生与样张做比较，作品远远没有样张哪样美观，从而引出对图片进行编辑方法的教授。于是教师示范操作方法，操作完后让学生复述操作过程，因为高三学生面临中职高考，光会做不会写操作步骤是不行的。再让学生看课件上列出的操作方法及步骤。

　　（三）、布置任务、学生练习 （15分钟）

　　我安排了两个层次的练习（学生任选其一）

　　1．第一层次：学生对照书本上的151页所给的样例进行排版（提示：学生可以到素材库里去找文字素材及图片素材，要做好这个样张还必须用到以前学过的相关排版知识：艺术字、文本框、首字下沉等）。此项练习的目的是巩固现学和已学过的内容。培养学生的对知识的综合应用能力和综合操作能力。

　　2．第二层次：以环境保护为主题，把事先做好的范例在投影仪上展示，让学生可以模仿制作，也可以自由发挥，制作有个性的作品。 这项练习一来能够巩固复习相关知识；二来还可以给学生一个自由发挥的空间，培养学生的实践能力和创新精神（鼓励学生分组协同合作完成）。

　　学生练习期间，教师巡视查看学生的操作情况，随时发现、分析问题、然后再通过不同的渠道解决问题。

　　（四）、成果展示与小结（8分钟）

　　利用学生的好胜心理，也为使学生完全参与到教学中来，我将一些成功的、有创意的作品通过大屏幕展示给全班同学欣赏，并要求其中个别同学讲解制作过程，锻练学生的语言表达及概括总结能力，然后教师再进行简单点评，使学生感受到成功的喜悦和创作的快乐，从而激发他们的学习热情。

　　我采取了互动式小结。在此过程中，我用多媒体一步一步展示此节所讲内容的目录，让学生回答每项操作的步骤及注意事项，最后我再加以强调补充。这种做法使学生在轻松愉快的氛围中掌握了重点难点。

　　（五）、作业

　　最后，根据本节内容布置作业。设计制作一篇关于“感恩”的文档，要求：图文并茂，主题突出，版面协调美观。

　　以上是我本次说课的内容，谢谢。