语文呼风唤雨的世纪教学反思

时间:2021-08-31

语文呼风唤雨的世纪教学反思范文

  《呼风唤雨的世纪》这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文,下面是小编收集整理的呼风唤雨的世纪教学反思,欢迎阅读参考!

  呼风唤雨的世纪教学反思1

  课文《呼风唤雨的世纪》是科学常识性说明文,主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

  围绕本篇课文的教学,做了以下几点反思:

  一、围绕中心句进行提问,调动学生思维。

  本篇课文中心突出,浅显易懂,全文围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”来展开说明。围绕这一中心设置问题,有助于学生深入思考课文内容,做到浅显课文的深化学习。设置的问题,例如:20世纪以前人类的生活是什么样的?20世纪有哪些科学成果?是什么促使了20世纪科学技术的发展?……学生对这些问题进行了热烈的讨论,讨论中加深了对课文的理解。

  二、在语言环境中理解词语,训练朗读。

  理解词语的方式有多种,如查字典、查工具书、根据上下文理解词语等,本课的学习注重在语言环境中理解词语。例如,理解“呼风唤雨”一词,让同学们阅读全文来说本词是什么意思。区分“发明”和“发现”这两个词语,从课文中找出哪些属于“发明”的科技,哪些属于“发现”的科技,学生在对这两个词语理解的过程中更是加深了对课文的理解。

  三、课文与生活实际相联系,拓展延伸。

  20世纪是一个硕果累累的世纪,我们现在的生活中也有许多的科技发明,让学生通过留心观察生活,查找资料等方式,说说书本中没有讲到的一些科学技术。再引导学生大胆想象,一百万年以后的生活会是什么样子,有哪些我们现在幻想的新科技产品的出现。学生思维活跃,踊跃发言,说出了许许多多他们想要的科技产品,如时空穿梭机、传送门……古人“腾云驾雾”“千里眼”“顺风耳”的梦想到今天都得以实现,孩子们坚信,自己的梦想终有一天也是能够实现的。课文到这里,起到了一个思想的升华的作用。

  呼风唤雨的世纪教学反思2

  《呼风唤雨的世纪》是一篇说明文,主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。本课旨在引导学生围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”展开思考,抓住重点词语和关键句子,理解课文的内容。教学中我始终围绕理解、品味、运用语言来进行,掌握科学知识的同时,凸现语文学科特点。

  学完这篇课文,我仔细地反思了一下,本节课我主要注重了以下三点:

  1.重视朗读指导。教学中我采用多种形式的读书活动:默读、自由读、齐读、分段读、指名读等,引导学生读中感悟,读中探究,读中交流,读中体会课文内容,了解作者的表达方式,获得自我体验与成长的`快乐。

  2.注重语言训练。学习说明文,不仅仅关注介绍的科学知识,更要关注这些知识是用怎样的语言表达的。所以在教学中,我从文本中选取“发明”“发现”等具有语言学习与品悟价值的重点词句进行语言训练:让文本真正成了例子,学生成了语言学习的主人,提高了语言表达能力。

  3.重视方法指导。教学中,对于学法与习惯的引导该讲则讲。我引导学生阅读要有疑问,阅读要读出自己的见解,这些都是对语文学习习惯与方法的引导,很好地体现了人文性与工具性的统一。

  上完本课后,我认识到自己在上课时的语速过快,没有给足孩子思考的时间,对于说明文里说明方法的运用没有落实到教学当中,课堂上有点前松后紧。今后我将谦虚努力,“取人之长,补己之短”,争做一名合格的语文教师。

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