四个太阳课后教学反思

时间:2021-08-31

四个太阳课后教学反思(精选6篇)

  作为一名人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编帮大家整理的四个太阳课后教学反思(精选6篇),希望对大家有所帮助。

  四个太阳课后教学反思1

  《四个太阳》这篇课文,讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢乐的故事,表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个,而且只有一种颜色,可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能,给学生充足的时间和空间,让他们去读、去想、去说、去做,引导他们敢于发表自己的见解,使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。

  一、联系生活,学会提问,引发好奇。

  在课的开始,我出示太阳和课题,学生读了课题之后,让学生说说有什么疑惑的地方。学生马上和我们的现实生活联系起来:“我们看到的太阳明明只有一个,为什么这里要说‘四个太阳’呢?”让学生学习质疑,这样,在课的开始学生就有了强烈的好奇心,由此激发学生的主动意识,产生了参与学习的欲望。

  二、抓住“夏天”一段,示范教法

  这一环节,我先让学生看课件,引出夏天,然后让学生谈谈自己在炎热的夏天里有什么心愿,从而了解文中小朋友的愿望;接着通过多种不同形式读理解课文;孩子们能很快地说出自己和文中小朋友的心愿,在读时教师点拨,尽量做到有表情、有动作,让学生对课文内容有更深一步的了解,同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。

  三、合理利用多媒体

  本课的教学重、难点是从词句中体会作者的美好心愿,进行有感情地朗读。为了突破这一教学重、难点,我精心制作了多媒体课件,利用其音像、动画等直观形象的特点,帮助学生理解文中“清凉、冻僵、温暖、多彩”等词语,体会作者的情感,从而达到有感情地朗读的目的。学生被形象生动画面及音效吸引了,随即我又让他们联系自己的生活实际谈感受,他们入情入境,很快地领会了文中作者的情感,朗读起来也就有声有色了。

  四个太阳课后教学反思2

  《四个太阳》是人教版小学语文第二册识字5中的第一篇课文。本组课文的主题是遇到事情,想想办法。

  本文讲述的是一个小画家凭着自己丰富的想象和独特的创造力,画出了四个不同颜色的太阳。小画家有着十分美好的愿望,他希望绿绿的太阳在夏天给大地带来清凉,金黄的太阳在秋天给大家带来丰收,红红的太阳在冬天给大地带来温暖,彩色的太阳在春天给大地带来多彩的颜色。表达了小画家善良的心地和美好的心愿。而在本堂课中我主要和孩子们一起学习“绿绿的太阳”和“红红的太阳”,此外,我也穿插了一些简单的语言点的训练,让孩子们在课堂的每一个点都能有说话的练习,在日常的学习中学习说话和语言运用。

  课后,学校几位教师对我的评价与建议让我收获不少。

  首先,在识字写字方面。

  我这次采用的是集中识字的方法,让学生通过多次读来正音,通过说识字方法来分享自己是如何识字的,并借机识字。例如“伙”、“伴”、“冻”等,采用形声字,“挂”采用动作想象法等等。学生对识字方法的运用已经十分熟悉,因此,适当的引导已经可以放手让孩子们自己去实际生字。而在读词的过程中,我加入了语言点的训练——“——的——”。

  一张这样的表格,由学生填写,这已是学生最喜爱的语言训练,他们也说的十分流畅。

  其次,在朗读方面。

  在课件中,我将要读重音的字标红显示,学生一看就知道这些字要读重音,而在学生读时,我也提醒孩子们要读的稍微慢一点。尽管如此,但我也发现,学生只是在读而已,他们对于课文中所写的内容进行的想象非常少,他们似乎是一种流于表面的十分生硬的朗读。这也是我在今后的教学中所要注意的.方面。评价时,老师们也说到读的问题,在本堂课中个别读读得太少了,一味的集体齐读只会造成中下层生的忽略,教师对学生朗读情况的了解也不够,这是我们作为新教师的一个通病,没能认识并在课堂中随时注意朗读的各种形式变换,只一味的求整齐。

  再次,在背诵方面。

  本节课最后,我选择让孩子们试着背“绿绿的太阳”和“红红的太阳”两个自然段,但学生在尝试之后却发现,容易将“挂在”和“照亮”两个词语弄混乱。后来,老师们指出,背诵时,给学生提供的关键词是非常重要的,如果我当时在关键词中加入“挂在”和“照亮”供学生背诵,那么就不会有后来的这许多背诵问题的出现。

  此外,在教学过程中,我曾叫一些学生起来个别读,个别试背。学生总有平翘舌音、前后鼻音上的错误,我选择在他们边背边指出错误。但这是一种错误的做法,面对这么多学生和老师,这样的指错会让学生“受挫”,应当在他读完之后再指出错误,并让他改正后再试着读一次或者背一次。

  最后,在教学时间分配上。

  本节课中,让孩子们动笔的时间太少了,只有4分钟左右。在这方面可以适当多加一些时间,让孩子在课堂上有更多动笔的机会。

  这堂课结束了,但教学工作是不断进行的。希望每一节课都给我带来新的挑战,新的构思,和不断的反思,促使自己逐渐地成长。

  四个太阳课后教学反思3

  上午在录课室讲了《四个太阳》第一课时,利用课余时间我的师傅弓老师对我的课进行了针对性评价。

  教学过程有这样几个环节:初读课文、学习字词、学习课文。

  一、在教学中,我予以学生充分读书的时间和空间,采用师范读、自由读、同桌读、男女生读、集体读等多种形式,还通过富有激励性的评价语言,调动了学生的积极性,达到对语言的感知,感悟和积累。不足之处就是,我应该先范读,再让学生自读课文,这样学生就一把标杆,学着老师朗读的样子进行自读课文。指导学生朗读课文较少,导致文中有些情感在学生读书中没有体现。

  二、识字环节。本课共有十三个生字,识字量较大。我采用集中识字的方法。在设计识字教学的环节中,我采用多种读的方式、让学生一遍遍朗读,并且用连连看的游戏,让学生自主认字。不足之处是,没有让学生交流识字方法,比如运用了“加一加”、减一减、换一换等方法。认字的形式我也设计较多,有开火车、小老师带读等。借助拼音读,去掉拼音读等。

  三、在学习课文的过程中,我重点是通过朗读使学生感悟。我首先让学生通过读书找到四个太阳是什么样子的。由于时间关系,我只让学生总结了课文中共有几种太阳,不足之处是,我并没有把四种太阳板书出来,学生没有一个直观的理解。

  一杯香甜的咖啡,其香醇令人齿颊留香,回味无穷;但其苦涩的味道,岂不更耐人寻味?每一次发现教学的不足,都是我们能力提高的前提。每一次宝贵的教学建议,都使我不断成长。