《钱学森》教学设计3

　　教材分析

　　本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

　　课文语言简洁、朴素。通过人物的语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象，表达了钱学森思念祖国，拳拳报国之心。

教学要求

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的生字新词，理解课文中的主要词语。

　　3、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学重点

　　感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的教育。

　　教前准备收集钱学森的生平事迹

　　教学课时两课时

教学过程

　　第一教时

　　目的：初读课文，学习字词，理清课文段落，了解课文大意。

过程：

一、导入新课，介绍钱学森

　　新中国刚建立，在国外的一批爱国科学家纷纷归来，参加祖国建设。其中有这样一位科学家，他的名字叫——钱学森。让我们亲切地呼喊他的名字

　　问：你为什么这样喊?

　　请学生介绍钱学森。

二、初读课文，理清段落

　　1、指名分段朗读课文，读后说说段意。

　　2、请学生将段意连起来，说说课文主要内容。

　　3、根据段意分段。

三、学习字词，朗读质疑

　　1、检查生字读音，理解词语。

　　2、自由选择读文。

　　3、提出不理解的词句，讨论解决。

　　4、指导书写。

四、布置作业

　　1、朗读课文

　　2、抄写词语

第二教时

　　目的：抓住人物语言，体会人物思想情感，复述课文有关段落。

过程：

一、明确学习目标

　　默读课文，说说课文给我们主要讲了钱学森一个什么故事?你觉得他是怎样一个人?

　　试用“()的钱学森”填空。

二、讨论学习方法

　　1、读书——找出根据

　　2、交流——说出理由

　　3、讨论——补充见解

　　欢迎利用教材以外的资料交流。

三、学生自学课文，思考上面问题

四、组织集体交流

　　1、你认为他是个怎样的钱学森?为什么?

　　2、在这些优秀品质中，他最可贵的是什么?(思念祖国、报效祖国)

　　3、你是通过哪些描写看出来的?把最能反映他思想的句子划出来。(语言)

　　4、试一试，怎样读好这几句话?

五、训练朗读

　　1、交流朗读体会，比较读，评价。

　　2、有感情地朗读课文。

六、你能讲这只故事吗?以第三段为例，复述课文。

七、作业：

　　学习课文中的好词好句，完成课后填空。

《钱学森》教学设计4

　　一.教学目:

　　1研读课文,通过语言文字的训练,体会钱学森爱祖国的思想感情.

　　2正确,流利,有感情地朗读课文

　　二.教学重点和难点:

　　通过语言文字的.训练,体会钱学森爱祖国的思想感情,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶.

　　三.教学过程:

　　[一]复习,导入新课

　　1、今天我们课文《钱学森》,通过上节课的学习,同学们对钱学森已经有了初步的了解,请同学们用自己的话介绍给大家听听.

　　2、我们都知道课文描写了钱学森在美国留学期间的一些经历和漫长的归国之路,这节课我们就来学习他那坎坷的归国之路和他那份感人的爱国之心.

　　[二].品读课文,体会情感

　　1、二十多年的回国路,钱学森踏出的每一步都是非常的不容易,现在请同学们认真的读一读2`~6自然段,看看钱学森他想什么?说什么 ?又怎样做?然后把自己最有感触的句子画出来好好的体会文字中所蕴含的感情.

　　2、学生交流,教师根据学生的回答指导学生学习钱学森说的两段话。

　　3、出示句子：“我是中国人.我现在所做的一切，都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”学生朗读句子后。 师提问:钱学森是在什么情况下说的第一句话的？联系课文请同学说说。

　　（1）同学们，你们能说说他当时在美国的生活是有怎样的条件吗？（学生自由回答）师相机引导。

　　（2）小结：是啊，面对这么好的生活条件，能有几个人抵挡得了，可是钱学森却不为之动摇回祖国的决心。板书：（一刻）这词告诉我们什么？

　　4、出示钱学森的第二段话：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应该回去的。”

　　（1）学生齐的读这句话。

　　（2）交流。联系第3、4自然段，了解钱学森又是在怎样的情况下说这句话的？

　　（3）抽读这句子，让学生谈谈在读句子中懂得了什么？

　　（4）再次有感情的朗读这段话。

　　（5）小结：是啊，家再穷也是自己的家，祖国再穷也是自己的祖国。教师描述当时的中国面貌。（板书：不嫌祖国贫穷。）

　　5、同时出示两段话，学生有感情的齐读。

　　6、学习第5、6、7自然段

　　（1）既然铁了心要回祖国了，又为什么一直到1955年才回国呢？这是什么原因使他不能顺利的离开美国呢？现在我们来听听一位美国高级将领是怎说的？

　　（2）抽读第五自然段。

　　（3）学生交流见解。

　　7、一个师是多少人？当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师是5000人是一个师，那么甲种是1000人，同学们说五个师是多少？一个钱学森就赶上25000人！这是个怎样的人？

　　8抽读,学生想象钱学森踏上祖国领土的那一刻,他会说什么话?

　　9、第6自然段又出现了（一刻）这个词，大家是怎理解这个词的，它跟第一次出现的意思又什么相同和不同之处？

　　10、请同学们用“一刻”这个词说一句完整的话。

　　[四]、总结全文：小结：钱学森凭着坚定的信念，克服了种种阻力和困难，终于踏上了归国的航程。回国后他发挥了自己的一技之长，为祖国做出了卓越的贡献。被誉为“中国导弹之父”

　　[五]、深化主题：

　　（1）如果钱学森此刻就站在你面前，你想对他说什么话呢？

　　（2）按时间的先后顺序，课文中的第一自然段应放在哪里？为什么要把它放在文章的开头？

　　[六 ] 、布置作业

　　（1）有感情的朗读课文。

　　（2）完成课文练习第二题。

　　板书：19钱学森

　　回程——思念祖国——渴望——归国贡献

　　———————中国导弹之父————————