《武陵春》的课堂实录及教学反思

时间:2021-08-31

《武陵春》的课堂实录及教学反思范文

  播放《月满西楼》

  师:之前听过这首曲子没有?

  生:没有?

  师:好,静下心来听一下,跟着哼哼看!

一、对联导入。

  师:上课,同学们好!

  生:老师好!

  师:很高兴和咱们青田华侨的同学们一起来学语文,老师呢,给同学们带来一份礼物,这份礼物事一份对联,咱们一起来看一下,好吗?

  生:好

  师:大家一起来默看一下吧,我们一起来齐读一遍吧!

  生齐读对联:

  大河百代,众浪齐奔,淘尽万古英雄汉

  词苑千载,群芳竞秀,盛开一枝女儿花

  师:我想聪明的同学们已经猜出这枝女儿花的芳名列吧,对,就是李清照。今天我们透过她精美绝伦的诗词作品,一起走进一代婉约词宗的内心世界,请同学们翻开书本208页。

二、吞吐吟诵,感受词的韵律。

  请同学们先自由朗读两遍吧。朗读要求:①读准字音,②读顺词意。

  生自由读《武陵春》

  师:可以来吗?

  生:可以了

  师:那咱们请一位同学来朗读,好的,来,你来!谢谢!

  生1:读

  师:鼓掌了,很好!其实呢,我们这首词有很多地方式容易读错,看错的,刚才你有没有发现自己看错了一个地方,还有一个地方是很容易读错的,舴艋舟,栽不动(纠音),这是一个很好的习惯,刚才她把不会读的拼音都标在书本上,以后我们读诗文的时候,也要把读不准的拼音注上去,那我们说读词主要读准字音就可以来吗?

  生:不可以。

  师:为什么不可以?来,你来说!

  生1:要读出感情。

  师:怎样读出感情?你觉得语气上要读得……

  生1:沉重一点

  师;语速上呢?

  生1:要缓慢一点!

  师:哪位同学来试一下,带着你的初理解把这首词朗读一遍!

  师:很有韵律感,我可以再追问你一下吗?刚才在朗读的过程中,你是用什么样的情感来读这首词的?

  女生2:有点悲伤,心里面有点不舒服,因为想到那些很难过的事情,还有不仅能够感受到词人心里的那个感受,还有自己心里面对词的理解。

  师:你的朗读功底很不错,那你觉得这首词流淌着什么地情感?

  女生2:悲伤

  师:是的,很悲伤,那有没有哪位同学要跟她比一比的?她朗读出来悲伤,咱们班的播音员来试一试吧!

  男生3读

  师:请坐,谢谢!听别人朗读总是有点不过瘾吧,咱们一起来朗读,好吗?记住了,朗读和读的要求是不一样的,朗读要读出这首词的语气,语气要悲伤,语速要缓慢,准备好了没有,那老师就不客气了,《武陵春》开始!

  生齐读

三、品味言语,揣摩词人心理。

  师:如此地悲愁,在同学们反复的诵读中老师已经感受到了,那你们呢,感受到到了吗?好的,我看到有同学在点头了,你是从词中哪个句子里感受到的?

  ⑴物是人非事事休,欲语泪先流

  生4:物是人非事事休,欲语泪先流

  师:那你是怎么理解?为什么选这一句?

  生4:让人感觉很消极。

  师:那具体哪个地方让你感觉很消极呢?

  生4:事事休,

  师:还有吗?

  生4:欲语泪先流

  师:欲语泪先流什么意思?

  生:还没有说话,眼泪就先流下来了。

  师:她想说吗?

  生5:想

  师:说得出来吗?为什么说不出来?

  生5:因为太悲伤

  师:悲伤到什么程度,连话都说不出来?这眼泪控制的住吗?

  生5:控制不住

  师:只要一张张嘴巴,眼泪就流下来了,这是如此地悲愁啊

  是啊,苏轼因梦见亡妻写下了PPT5(链接)“相顾无言,惟有泪千行”,柳永因和爱人分别而“执手相看泪眼,竟无语凝噎。”李清照呢 ,到底是什么样的痛苦让她欲语泪先流呢?

  生:丈夫去世了。

  师:我们的同学已经感觉到了!从词中哪里读出来?

  生:物是人非

  师:你们知道他的丈夫是谁吗?

  生6:赵明诚

  师:是的,她的丈夫赵明诚是北宋的四大学士之一,有名的金石专家,写这首词时,李清照53岁,她丈夫离她而去已经六年了。在这之前,他们在一起生活怎么样呢?我们一起来看一下李清照在《金石录》后续当中描写的一个生活片段。

  PPT6:(幸福婚姻片段)

  余性偶强记,每饭罢,坐归来堂烹茶,指堆积书史,言某事在某书某卷第几叶第几行,以中否角胜负,为饮茶先后。中即举杯大笑,至茶倾覆怀中,反不得饮而起。

  ——《<金石录>后序》

  请同学们默看一下,当然也可以自由朗读,大致看得懂吗?

  师:他们在干什么?

  生7:他们在探讨。

  师:探讨得快乐吗?从哪里可以看出来?

  生7:举杯大笑

  师:她喝到茶了吗?

  生7:没有!

  师:为什么没有?

  生7:至茶倾覆怀中,反不得饮而起。

  师:你能用一两个词语来形容他们此时的生活吗?

  生7:幸福快乐!

  师:那如今呢?写《武陵春》时的李清照呢?

  生8:很,悲伤,

  师:现在地她只能发出什么样的感慨?

  生8:只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。

  师:是的,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。物是人非啊,景物尚如初,可人情不似初啊,斯人已去,能不叫李清照欲语泪先流呢?来,跟老师这样读一遍。读物是人非事事休,欲语泪先流

  师:事事休呢,什么意思?休时休息吗?

  生:万事都停止了

  师:表明了她对生活的什么态度:

  生9:消极,绝望!

  ⑵、风住尘香花已尽,日晚倦梳头。

  师:那她绝望的态度表现在行为举止上呢?

  生9:每天不梳头。

  师:词中是怎么讲的?

  生9:日晚倦梳头。

  师:日晚解释为每天吗?

  生:早上晚上

  师:是的,有同学讲了,日晚解释为日上三竿,李清照那么懒啊,都日上三竿还不梳洗,不是懒是什么?

  生:不懒,是倦,因为她没有心情梳头

  师:她怎么没有心情梳头

  生10:她沉淀在悲伤当中?

  师:这里可以用沉淀吗?

  生齐:不可以

  师:那应该用什么?

  生齐;沉浸

  师:是啊,她一直沉浸在悲伤当中,也许当年清照梳洗时,赵明诚就陪伴在她的身后,可是现在,熟悉的一桌一凳,一梳一镜,都还是原来的样子,斯人早已离去六年了,那触动悲愁的仅仅是屋里的景物吗?

  生11:风住尘香花已尽,外面景物的悲凉还有花的凋谢。激起来她内心悲伤的心情。

  师:讲得很全面,同学们知道参考书是预习的帮手,不要把它们带到课堂上来,可以吗?来,咱们收起来!用自己的思维领悟情感。是的,风住尘香花已尽,

  这是一幅怎样的画面呢?接下来,请同学们在书本的空白处,用文字将这幅画面描述出来,有点难,是吗?那老师给大家提个小建议吧,其实你可以这样去想象,在这个画面里你仿佛能看到了什么?又仿佛能听到了什么?好,开始写吧,给大家3分钟时间,写好了就举手示意一下。

  师:请你把你写的读给大家听一下。

  生12:在一个幽静地山谷里,这里是一片世外桃源,这里有花香,还有一间小茅草屋,屋里住着一对夫妇,相亲相爱,屋外事一片花海,一片桃花林,不久,那间屋子的男主人病逝了,女主人非常的痛苦,终日以泪洗面,望着屋前的桃林,风起来花瓣也落了,在泥土中还可以闻到花的余香,似乎浮现出丈夫的身影。

  师:你编故事的感觉很好,那我可以在问你一下,可以吗?同样的风景现在只有谁在看了?

  生12:女主人

  师:那她看到这样的画面又会想些什么呢?

  生12:与丈夫一起的美好生活。

  师:好的,来,下一位。

  生13:风吹过,花纷纷落下,泥土中有落花的香气,沁人心脾。

  师:泥土中有落花的香气,那枝头上还有花吗?从词中哪个字可以看出来?

  生13:尽

  师:什么意思?

  生13:枝头上的花都没有了

  师:你看到这样的画面,你有什么样的感觉?

  生13:很悲凉。

  师:那李清照呢,她看到这样的画面又会有什么样的感觉呢?

  生13:痛苦

  师:是的,那咱们再一起来倾诉这份悲愁好吗?

  生:好

  生齐读

  ⑶、闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。

  师:是啊,这些美好的东西又何尝不是枝头上的花朵呢,而今却零落沉泥碾作尘,所谓的香如故也只能在记忆里寻找。但她总不能一直活在悲愁中,整天以泪洗面吧,有一天听朋友说

  生14:双溪风景好,

  师:如果你就是她的这位朋友,你会怎么说?

  生14:双溪春光明媚,去游赏一下吧!

  师:哦,你认为是去游赏吗?是什么?

  生:散心

  师:是啊,美好的风景也许能带来一点轻松吧!更何况我们的词人是最喜游山玩水,泛舟溪上的。我们七年级时学过她的《如梦令》

  PPT9:《如梦令》

  常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

  她此时泛舟溪上的心情如何?

  生15:她应该很快乐!

  师:你加了一个词“ 应该” ,从哪里读出来?

  生15:沉醉不知归路,还有兴尽晚回舟。

  师:是啊,那时的她是多么的活泼、快乐、充满勃勃生机啊!那现在呢,她去泛舟了吗?

  生16:没有,她打算去

  师:从词中哪里读出来?

  生16:也拟泛轻舟。

  师:也拟什么意思啊?

  生16:也打算

  ⑷、只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。

  师:是的,她也想啊,她心里也明白什么叫拿得起放得下啊,可此时此刻,她放得下这满怀的悲愁吗?

  生:放不下。

  师:你怎么知道她放不下?

  生17:只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。

  师:是的.,词中有句话是这样说的,竟然放不下,那语气应该怎么读呢?

  生17:有感情的朗读这一句。

  师:是的,很好,词中是有那么一句的,来我们一起来读。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。

  那“愁”是什么?它看不见,摸不着。然而古人却用语言让心中的“愁”字变得可感可知。来,咱们来齐读一下关于写愁的诗句吧!

  PPT10:

  剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。

  ——李煜《相见欢》

  问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

  ——李煜《虞美人》

  试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。

  ——贺铸《青玉案》

  抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁。

  ——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

  生齐读

  师:愁可以使一江春水,也可以是一川烟草,每个人的感受都不一样,愁似乎是一个不可计量的东西,但李煜量出了愁的长度,李白写出了愁的韧度,李清照呢,别出心裁的称出了愁得重量。所以我们要读出词的什么?

  生:沉重感。

  师:准备好了吗?

  师:词的悲愁全出来了,合上书本,也能吟诵出这首词的悲愁,那就更好了,来,试着背背看。看谁最懂李清照的心!能背下来了就举手。

  师:我们不仅要背出这首词,还要背出这首词的感情。

  师:准备好了是吗?那把书本合上,咱们有感情的齐背一遍吧!

  生齐背

  师:满意了吗?有同学摇头了,那咱们再一起来试试看!

  生齐背