《凉快招术》教学反思

时间:2021-08-31

《凉快招术》教学反思

  在本周,我们小二班的孩子们进行了一节科学教育活动《凉快招术》。在本次教育活动中,孩子们通过对“凉快招术”不同方法的深入研究,通过尝试操作、探索感知、体验分享,从而发现热水变冷以及降低体温的多种不同方法,进一步发现里面蕴含无限的科学道理。

  在本次教育活动中,探索凉快招术这一实验让幼儿从中体验到了科学探索的快乐,培养幼儿从小热爱科学热爱探索的兴趣,与此同时,在实验的过程中也提高了孩子在同伴之间相互合作的能力。在活动中,我首先观察孩子们在幼儿园的生活,将生活中的一些的现象与幼儿一起进行讨论,让孩子们结合自身各种生活经验进行相互交流,这样子做,一方面比较贴近幼儿生活,另一方面也能够将幼儿的已有生活经验进行提升。接下来,与孩子一同进行实验探索。在探索活动中,孩子们利用自己不同的方法进行凉快招术活动的记录,我又请孩子相互之间进行交流,让孩子们动脑思考自己用记录的方法来寻找其中的答案,充分调动了孩子们的积极性。但是,我也看到了自身变现和活动设计的一些不足。

  首先是对于本节教育活动中教育目标的把握。目标的制定肯定不是对于老师,而是应该站在孩子的立场,主动的为孩子的自身发展而服务,目标中不应再出现老师自身活动的过程性语言。这是我从今后要更加注意的一方面。

  其次是我需要提升自己在活动过程中的归纳与提升这方面的能力。在本次活动中,由于没有及时对孩子的回答进行总结性归纳,导致孩子在介绍夏天炎炎夏日时自己是如何凉快降温的时候,有些片面零散,孩子们只会对吃和穿的方面进行简单的思考,没有从其他方面考虑,进行思维的'发散。因此以后如果能够很好的归纳总结,那么孩子的回答就会比较完整全面而系统,思维能力也能达到极大的提高。

  最后是需要提升自身发展孩子语言的能力。虽然在这次活动中,我曾尝试把能力放在“幼儿尝试创编”上,但是孩子语言的完整性不够,应该从多个方面去鼓励孩子多想多说,让孩子用自己的语言来表达他们的想法,而不是仅仅局限于一种语言模式,只知道重复老师的话语。

  以上,就是我对这次教育活动的一些反思,在反思的同时我认识到了自身的不足,今后会更加努力,争取做一名优秀的教师。

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