合在一起成新字教学反思(2)
时间：2021-08-31篇三：《合在一起成新字》教学反思
《合在一起成新字》这课编排了一首儿歌，并配有一幅形象逼真、色彩丰富的图画。教学中，我充分利用图文并茂的课文来提高学生对文字符号的敏感性，激发学生对识字的兴趣。我先范读激趣：让学生边看图边听我读儿歌，学生听后，对这首浅显易懂的儿歌产生了浓厚的兴趣，有了要读的愿望。这时，我适时引导学生要读儿歌首先要认识生字，接着让他们圈一圈：拿出铅笔，在儿歌中找一找不懂的圈出来，再拆一拆：请同学们拆拆看，这些字都由哪些字组成？借助游戏加深学生对字形的记忆，学生怀着浓厚的兴趣和积极的情感从整体上认记了该课的生字。接着，指导朗读：让学生用小手指着字跟我读一遍、两遍、三遍，朗朗上口的儿歌，学生很快就能熟读成诵。最后，有意识记：让学生再跟着我把儿歌读几遍，边读边注意圈出来的生字，使生字在多次反复中被认记。
中国文字是世界上独一无二的“图像”文字。在儿童识字的初级阶段，我觉得这种音、形、义综合感知的办法是一种很有效果的好办法，能极大地引起儿童的识字兴趣，非常符合儿童的认知规律，而且巧妙地把汉字学习和口语发展结合在一起。在以后的学习中，学生会有意无意运用这种方法，圈圈连连，认识一些字。
合在一起成新字说课稿
一、教学目标：
1．知识与技能：
（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
2．过程与方法：
（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。
（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。
3．情感态度与价值观：
（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。 二、内容分析： 《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。“日”、“小”部首时形状的变化。
三、教学思路：
新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的'造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。因此在本课教学中主要采取了三方面的措施：
（1）情景激趣理解造字方法：
在识字教学中充分利用书中的插图，（教师可以利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相应内容）先引导学生回忆图中的“木、山、石、人……”等字的写法。再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。
（2）游戏激趣喜欢学习汉字：
在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。如“悄悄话”的游戏可以使学生在静中思学；“碰碰撞”的游戏可以使学生在动中乐学。调动了学生的多种感官，使学生在学习中感受到了学习的乐趣。
（3）儿歌激趣感悟识记生字：
利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提高识字的效率。让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。
篇四：合在一起成新字
一、设计理念：
利用儿童已有的知识，把独体字合在一起变成新字，知道这是汉字的一个重要的造字方法。并郎读文儿歌，更有利于激利孩子们的知识识字兴趣，提高识字效率。
二、教学目标：
1、认识“男 .尘 .双 .林 .森 .从 .众 .岩 .鲜 .舌 .甘 .甜 ”13个字；会写“羊 .甘 .从 . 林 .明 .舌 .尖”7个字。学习2个新部首：“日字旁”“小字头。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。
三、重点：认识“男、尘、双、林、从、众、泉、岩 、鲜 、舌、甘、甜”。会写“羊、甘、从、林、明、舌、尖、”7个字。
四、难点：认识以上13个生字，会写以上7个字，分析字形记忆字形，正确书写。
五、课型：新授课
六、方法：讲授法、观察法、自主学习、合作探究性学习。
七、教具：投影、生字卡片、小黑板。
教时：2课时。
过程：
第 一 课 时
1、|故事导入
传说汉字是一个名仓颉的人造出来的。仓颉根据事物的样子创造了许多字，比如说“日、月、田┉”可是后来他发现这 特别明亮，他就想：太阳和月亮是最明亮的了，就把日和月合在一起叫“明”吧。他看到一片尖尖的草叶，他又想：上面小，下面大，就是“尖”吧！用这样的方法，他双创造出了许多汉字。
2、今天我们就来学习这样的字。
一、出示课题
二、自读儿自主识字
1、学生自读儿歌，自主识字。
2、教学范读课文。
3、说一说：仓颉在造这些时候是怎样想的？
4、用投影看课文插图结合课文说一说。
三、检查自学生字情况
1、指名认读，教师正音。
2、开火车认读升字。
3、找朋友。把拼音、生字卡，发到学生手上，拿到生字卡的学生到讲台上来读、男、男、男 ，我的朋友在哪里？下面拿拼音
卡片说：男、男、男，你的朋友在这里，然后，全班同学一起拼读，其他的生字都一样。
四、拓展练习：
1、编一编。
两个是（ ） 两个木是（ ） 木和寸是（ ）
三个木（ ）2、你们回去找一找有什么字可以像老师这样编一编，看谁编的多。 小结：这节课你们学到什么？我们学到古代人造字的方法，认识13个生字，会写7个字，还会编一编字谜，回去以后把这个古代造字方法告诉家里。
板书设计： 2 、 合 在 一 起 成 新 字
男、尘、双、林、森、从、众、泉、岩、鲜、舌、甘甜
后记：
1：学生能利用前一课的识字方法认读生字，知道这课生字的规律，很快记住字行。并能跟据本课的识字方法编了合成新的生字。
2：通过本课的教学，使学生懂得了本课生字的音、形、义，大部分学生能根据生字规律进行识字，效果较好。3：本课内容简单易董，教学中让学生自己读、自己说，小组合作，使学生积极主动地去学习新知识。
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