我的一家教学反思

时间:2021-08-31

我的一家教学反思

  导语:关于我的一家教学反思,教学中学生是有思想的学生,课堂是动态的课堂,会出现预设之外的情况,这就需要教师平时下功夫,多学习,多实践,在学习中反思,在实践中磨砾,不断积累经验,增长智慧,对课堂生成问题机智应对,恰当处理。下面由小编为您整理出的相关内容,一起来看看吧。

  我的一家教学反思1

  一、活用教材。

  教材是教师引导学生活动的工具、资源,课堂教学中既不能脱离教材,又不能固守教材,教师应准确理解教材编写意图,创造性地使用教材,科学地、有意义的地调整使用教材,提高思品教学的针对性、实效性和生动性。如课本第4 页介绍自己的家人,只是从家人特定的职业、性格、特长、爱好几个方面起到抛砖引玉的作用,一年级儿童已有知识,经验较少,教师应在教材的基础上引导学生拓展思维,打开思路,举例说明还有哪些情况属于性格、爱好、特长,还可以从家人的年龄、长相、生活习惯、家人的愿望,自己的感受等各个方面来介绍。又如在讲述家人亲情故事时,可整合使用第二、三课教材的内容帮助学生开阔思维。

  二、关注学科间的联系,注重细节,培养学生良好习惯。

  思品教学活动可与其他学科互相配合,提高教学实效,比如,学生的介绍交流活动可配合语文学科的“口语交际”,指导学生怎样准确用词,正确表达,怎样有条理地叙述等。在画一画、唱一唱的活动中可配合美术、音乐课程进行指导。因此,思品教师要和其他学科的教师多交流配合。此外,学生表达时的仪态,写画时姿势等细节的指导对低年级的孩子养成良好的习惯尤为重要。

  三、恰当处理课堂生成问题。

  教学中学生是有思想的学生,课堂是动态的课堂,会出现预设之外的情况,这就需要教师平时下功夫,多学习,多实践,在学习中反思,在实践中磨砾,不断积累经验,增长智慧,对课堂生成问题机智应对,恰当处理。

  四、评价要多样化。

  评价对学生树立信心,体验成功,促进发展有着重要作用。课堂上除了教师还可以让学生自已,小组等多主体参与评价。评价时应用多层次多角度去评价所有儿童,鼓励每一个孩子,在其原有的水平上发展。

  今后在思品教学中我将继续全面把握课程的.三维目标,将知识、能力、情感、态度、价值观有机统一起来,努力体现思品课程的生活性、开放性、活动性基本特征。还要从以上几个方面努力,不断提高教育教学能力,提高课堂教学效果。

  我的一家教学反思2

  《我的一家》的主题目标是:让学生初步了解家的含义,知道家庭成员的构成与相互间的关系、称呼。萌发对家人的敬爱之情,并体验亲情的可贵。教学重点是:家人相亲相爱才是家庭幸福的基础。教学难点是:知道自己的父母所担负的社会工作及作出的贡献。明确了教学目标,我根据教学内容确定了教学重点和难点,在教学中适时巧妙地融入学生熟悉的生活事例,努力搭建课程教学与学生生活之间的通道,让社会课堂教学具有浓郁的生活气息和显着的亲切感、可触摸感,提高课堂教学效果。

  通过教学,我对本堂课的进行了教后反思如下:

  一、选用对话式的教学方式。

  教学过程中,教师以学生朋友的身份出现,围绕着教材提供的话题和学生一起进行讨论和交流。在教学开始时,我改变以往教学中由学生介绍自己家人的惯例,而是首先拿出自己的全家福照片,向同学们介绍了自己的家人,同学们眼前豁然一亮,老师有自己的家人,我也有自己的家人啊!()通过老师的范例一下子激发起学生的学习需要和热情,调动学生的认知和经验、情感和体验,教师与学生一起交流自己的思想和情感,交流自己的生活经历,把自己的想法,自己的情感告诉学生。

  二、把课堂教学与学生的实际生活紧密结合。

  现实生活中,不是每个学生的家庭生活都是温馨幸福的。因此,我在事前注意了解学生的家庭情况,然后进行有针对性的指导。在课前我与这样的学生交谈,帮助其发现与家人的生活中幸福的时刻,建立对自己家庭生活的信心。

  让学生知道什么是家,明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱,才会有自己幸福的生活,而家人的支持,帮助正是激励一个人成长的重要原因。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人为我,我也要爱家人,让家人快乐”。而这种爱的教育,只有在学生深刻体验了这种爱的无私时,才能升华为更广大的爱:爱小伙伴,爱周围的人,并能怀有一颗宽容友善的心。

  我的一家教学反思3

  21 世纪的教育是关爱学生生命的发展、弘扬学生灵性的教育。课堂教学理当为学生创造放飞灵性双翼的机会。新课程中极力倡导教育要回归生活。既要联系教材,又要联系学生的生活体验,整合课内外学习资源、依靠学生的自悟,有效合作,积极的探究,从而激发学生的学习兴趣。

  《品德与生活》对教师的素质和创新教材的能力提出了更高的要求。《我的一家》一课教学的顺利实施,在给我带来几分成功的喜悦之后,更多的是沉静下来的思索。

  一、更新教育理念是一节好课必不可少的条件。

  每个孩子都是活生生的个体,都渴望得到关注,都需要得到发展。以前的品德课都是以成人的眼光、学科的需要设置内容,忽略了儿童的生活需要和接受能力,老师也只能是为了完成教学目标、教育任务而进行单纯的说教,孩子们的“说”与“做”是两张皮。因此在本次教学中我真挚地蹲下身来和孩子们交流,用他们的眼睛去观察世界,从他们的角度去思考生活,这时我发现了一个迥然不同的世界。孩子们肯和老师说悄悄话了,他们乐于告诉你一些小秘密,热情地帮你出主意,想办法。因为他们已经把你当做了朋友,而不仅仅是老师。尤其可贵的是,他们已经认识到自己是课堂的主人,有权利来发表自己的见解,而不只是被动地接受。例如课堂中当我和孩子们坐在一起讨论:“出个什么问题考考爸爸妈妈呢?”孩子们马上说:“问问家长,小朋友喜欢看什么动画片?”顿时,整个课堂洋溢起一片会心的笑声,这才是一种真正平等的交流,一种自然而然生成的课堂氛围,是心灵与心灵碰撞激起的火花。

  二、教育成功的重要保障是灵活、科学的教学方法

  在本次教学过程中,如何更好的调动、激发孩子们的学习兴趣,同时给孩子们创设一种真实的生活情境,是我一直在思索的问题。在对学生进行充分的调查了解之后,结合学校和班级实际,我尝试了以下几种方法:

  1 、结合学生的年龄特点创设情境

  在教学《我的一家》时,我先展示老师的合家照自我介绍,让学生齐欣赏,老师与学生间的距离一下子拉近了,学习热情也提高了,从高涨的学习热情中,教师再请学生手持合家照上台来介绍,描绘家人的外貌特征、形象特点,学生自然不会感到拘束,这样,不仅锻炼了学生的口头表达能力,还教会学生抓住人物特征来描绘,提高学生的观察能力与思维能力,此时引出课题也很自然,学生乐于接受,为下面的教学打下了良好的心理基础。

  2 、设计一系列孩子们喜欢的活动

  如:我的家人我介绍、家人称呼牢记心、聊聊咱们的家里事、说说我们的心里话等等,同时以《让爱住我家》的主题音乐渲染气氛。在真实的活动中,让孩子们感受到家的幸福。整个课堂好象是一个温馨的大家庭,其乐融融,笑声不断。孩子们也就自然而然的由内心中升腾起一种愿为家庭服务的愿望。

  本课教学以学生的家庭生活为教育素材,每个孩子的家庭背景各不相同,我在备课时对单亲家庭的孩子虽进行了关注,但心理上的引导和师生的关爱更应在课堂上展现出来。

  做任何事情,如果只是理念到位了,却没有行之有效的方法,事情也往往做不好;反之,如果理念不到位,方法必然要落后,事情则更难办成,教学工作中更是如此。只有超前的教学理念和科学的教学方法相辅相融达到无痕时,课堂教学才会出现精彩纷呈的局面。为了这一目标的实现,我将更加努力。愿梦想成真 ……

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