母鸡叫咯咯的教学反思

时间:2021-08-31

母鸡叫咯咯的教学反思

  母鸡叫咯咯教学反思

  为了营造课堂的气氛,我在课堂中先创设情景,首先启发幼儿用动作模仿自己最喜欢的动物,来个动物大联欢,小孩特别喜欢模仿小动物,幼儿们争先恐后的扮演自己喜欢的角色,然后我播放一段轻快、节奏感很强的音乐,让孩子随节拍模仿动物,于是,课堂中就显得特别热闹,这一环节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。接着我请出小客人“小母鸡和她的鸡宝宝”,让孩子有节奏的模仿母鸡和小鸡的叫声(并加上动作引导)

  (母鸡)咯咯 哒 ︱咯咯 哒

  (小鸡)叽叽 叽叽︱叽叽 叽叽

  针对幼儿模仿能力强的特点,在本课通过让幼儿模仿鸡妈妈和小鸡的叫声,使幼儿积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

  在幼儿创编的过程中,歌曲《母鸡叫咯咯》的基本节奏已经掌握,使后面的歌曲教学节省了很多时间。这也使我觉得幼儿的即兴创造力跟模仿能力很强。在音乐教学过程中,应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景,给学生足够的自主活动空间,发展幼儿的想像力,增强学生的创造意识。

  在歌曲教学中,首先让幼儿带问题反复听两遍歌曲,幼儿用小手指点着歌词,在心里面默唱,这样可以培养幼儿对音乐的内心感受,然后是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱,然后让孩子有表情有节奏的念歌词,对难点歌词采用动作启发的方式,接着让孩子用“叽、啦”哼鸣旋律,这样一来歌曲很快就学会了。这节课有一重点是让孩子用有弹性的声音演唱歌曲,我让孩子观看乒乓球弹跳,引导孩子模仿乒乓球用有弹性的声音演唱,效果很明显,幼儿的声音很快就有了改变。歌曲学会后,我鼓励学生大胆的表演,展现他们的个性和创造才能,发挥他们的创造性。我采取了合作学习方式,让幼儿分别扮演母鸡,通过利用音乐艺术的集体表演形式和时间过程培养幼儿良好的.合作意识和群体中的协调能力。

  在用“打击乐伴奏”的环节中,我充分发挥孩子们的想象力与动手能力,进行探究性学习与创造性的学习。我先拿出一只响板,让幼儿先摸摸,然后我提问:你觉得他可以怎样敲击?很多幼儿马上反应出来,用一只手捏住,上下碰击敲出声音,有一些把它放在左掌心中,用右手拍击发出声音。当幼儿学会为歌曲伴奏后,我引导孩子们自己去寻找,去探索,去发现还可以利用身边哪些物体为歌曲伴奏。于是,孩子们用钢笔敲桌子,用拍手,弹舌、跺脚等。这不但满足了全体幼儿想动、好动的欲望,也充分的发挥了他们的想象力、创造力与动手能力。通过互对的创造活动,激活了学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想像力和创造性思维得到充分的发展。

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