《太阳是大家的》的教学反思

时间:2021-08-31

《太阳是大家的》的教学反思

  这篇课文是一首拟人化的儿童诗。整首诗想象丰富,意境深远,语言简练而优美。因此我将本课教学重点定在朗读感悟诗歌,感受阳光对世界人们带来的美好。

  首先,根据第一节诗歌的特点,我是让学生边读边想象,让学生走进诗中想象去感受太阳所带来的美丽,领悟一首优美的诗就是一副美丽的画,再在图片欣赏中领悟一副美丽的画就是一首优美的诗,然后通过朗读将所有美丽留在孩子们脑海中。这样的过程既注重了“理解重点词句、读文章想画面”等阅读能力和口语交际能力的培养,又在这能力培养过程中教给学生学习方法。

  其次,第二小节的教学,我注重对学生情感的关注,给他们一个思考的空间,给他们一个说话的场合。因为相信孩子们那颗敏感的心灵,相信他们那双敏感的眼睛。在指导学生读好了“一天中太阳做了多少好事……”这一节后,借助诗歌中原有的“……”,让孩子们看了一幅幅精美的画面,让他们张开了想象的翅膀——太阳还做了哪些好事?你听到了什么?看到了什么?”并指导孩子用课文里的句式来说说。在老师的帮助下,孩子们说出了这样的句子:“她让春天变得更加灿烂美丽!她让樱桃笑红了脸”……一句句诗意的话从一张张稚嫩的小嘴中脱口而出,一颗颗诗意的心在这个诗意的课堂上尽情跳跃。但是,也有一部分学生因时间关系,思考不够深入,语言不生动。

  另外,我也重视引导孩子领悟词语的表达效果。如第二节中的“洒”和“拔”,生动形象,不仅人格化了太阳,而且表现了她的情怀和神奇的力量。通过让学生换词、比较和表演的方式,有效的地促进了学生对这两个词语表达效果的感悟。同时,在三、四小节的'教学上,我主要引用了地图和一些其他国家的图片,让孩子们通过说、读的方式感悟到太阳是大家的,世界是大家的。为了升华主题,我还设计了“种太阳”的游戏,让学生再次感悟。

  虽然这节课在设计时感觉还行,但在实际操作中却发现理想和现实有差距。一方面,在朗读的指导上下的功夫不够,有点走过场的感觉。其二,学生没有如我想的那样在说的环节中,畅所欲言。虽然我在此也利用图片做了一些铺垫,但学生写得还是没有我预料中的精彩。今后还要多思量,扬长避短。

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