unit6 A field trip的教学反思

unit6 A field trip的教学反思(3)

时间：2021-08-31

篇四：A Field Trip

　　Unit6AfieldtripBLet'slearnLet'splay

　　一、课题：

　　《PEP 小学英语》五年级下册 Unit 6 A field trip（B Let's learn Let's play）。

　　二、课题说明：

　　本课的教学内容是有关户外各项活动的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。且这些活动是学生们所乐意参加的，教学时可充分抓住这一特点来安排教学内容使课堂气氛活跃一些。教学重点是掌握5种活动词汇的正确读音。

　　三、课时说明：

　　本案例是小学五年级下册第六单元的第四课时，学生在前面已学过 drinking water 等活动的词汇和 What is/are ?doing? They are ... He/She is ... 的句型。因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，巩固、拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用、融会贯通的目的。

　　四、学生情况说明：

　　通过前面几单元的学习，同学们对 What ...doing? 和人们正在进行活动的描述 He/She is... They are... 已经有了较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解。关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的。在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展 A field trip 这一话题。

　　Unit 6 A field trip

　　B Let's learn Let's play

　　第四课时

　　教学重点：

　　1. Let's learn 部分的动词短语的 ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

　　2. 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。

　　3. 听、说、读、写动词短语：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

　　4. counting 和 collecting 的正确发音示范和指导。教学难点：

　　1. 词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和

　　collecting 的发音较难且易混淆。

　　2. 动词短语的 ing 形式：强调 writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。

　　课前准备：

　　1. 教学过程中所需的录音（Let's learn, Let's play）、课件

　　2. 实物：象棋、国际象棋、树叶

　　3. 投影仪

　　4. 书写表格（在课前发给学生）

　　教学过程：

　　一、Warm up（热身）

　　大家一起唱活动：唱一唱 (教学参考时间：2-3分钟) 教师播放五年级下册第五单元 Let's chant 部分歌曲。学生跟录音演唱歌谣。(Listen and repeat)

　　二、Review（复习）

　　1. 老师先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: You're drinking water.

　　2. 出示课件图片，请学生复习 A Let's learn 部分的词组。引导学生 Using the sentences: What is ...doing ? He/She is ...

　　三、Presentation（新课呈现）

　　活动一：学一学

　　1. 教师出示一群人野营的图片，T：What are they doing? S: They are having a picnic. 教读该词组。

　　2. 出示国际象棋，教师问学生：What is this? 引导学生回答“chess”。如果没有学生知道，教师可以领读 chess。出示中国象棋，教师问：This is Chinese chess, Can you play chess?

　　引导学生回答：Yes, I can play chess. 或者 No, I can't. 出示图片，T: What is Jone doing? S: He is playing chess. 使学生能够用完整的句子来回答。

　　3. 教师拿出一张 Report, T: What is this? S: It is a report. T: What is Sarah doing? S: She is writing a report.

　　4. 出示一片树叶，问 What's this? 回答：It's a leaf. 拿出一袋树叶，问 What are they ? 回答：They are leaves.（树叶的单复数在前面已教过，这是对所学内容的复习）然后教师把树叶夹在书本中，T: I am collecting leaves. 看课件图片，T: What is he doing? S: He is collecting leaves. 教师带读该短语，请学生试着读出新的单词短语。

　　5. 出示 watching insects 的单词短语和图片，问：How many insects can you see? T: Let's count together. There are six insects. 教师引导学生说出 counting insects 教师带读单词。

　　6. 最后，在四线格上展示五个动词短语。

　　教师引导学生注意总结：T: Look at the board, can you find something different?

　　单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing 要把e去掉。

篇五：Unit_6_A_Field_Trip__B_Read_and_write_教学设计反思说课稿

　　Unit 6 A Field Trip / B Read and write 教学设计

　　Teaching aims

　　(1) 能够在郊游的情境中掌握四会句子：Is he playing chess? Yes,

　　he is. Is he counting insects? No, he isn’t.并在情景中熟练运用。

　　(2) 能够听、说、认读Read and write部分的对话，完成相应的活

　　动。

　　(3) 激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习

　　惯。

　　Teaching difficulties and importants

　　（1）本课的重点是学生掌握四个四会句型，能熟练运用句型“Is

　　she??？”

　　（2）难点在于帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。

　　Teaching steps：

　　Step 1 Warm-up

　　Let’s chant: “It is a nice day.” （68页）

　　(在愉快的说唱中，创设情境，为引入新课做好准备。)

　　Step 2 Pre-reading

　　1. 教师快速出现Miss White 和同学们在树林里的图片，问：Where

　　are they? 引导学生回答：They are in the woods. They are on a trip.

　　2. T: Let’s go on a field trip. What can we do on a field

　　trip? ?.

　　Look at the pictures. What are they doing?

　　(运用What is ?doing? He is ? / Are they?.? Yes, they are.

　　No, they aren’t./ Is he/she?? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.等句式复习A Let’s learn与 B Let’s learn的短语。为本课的阅读扫清障碍。)

　　Step 3 While Reading

　　1. T: Yes, they are having a lot of fun. But it’s late. It’s

　　time to go. Everybody is leaving for home. (出示课件学习理解leaving)

　　2. T: The teacher and the students are leaving. Is everybody

　　here? Now, listen and watch.

　　(第一遍通过听，获取简单信息)

　　T: Is everybody here?

　　Ss: No. John and Amy are not here.

　　3. T: Open the book. Turn to page 75. Read and answer the

　　questions on the book. (课件出示课本中的两个问题)

　　(通过第二遍阅读，获取主要信息)

　　4. T: Now, read the text again. And fill in the blanks.

　　(通过第三遍阅读，获取详细信息。)

　　It’s sunny today. The students and the teacher are in the

　　woods. They are on a field trip. Everybody is having fun. It’s five o’clock now. It’s time to go home. But where is

　　John? He is playing chess . Amy is not writing a report. She is not counting insects, either. Look! She is running to the teacher.

　　5. Watch the video and read.

　　Step 4 Post-reading

　　Choose and guess.

　　(通过让学生抽词组，其它同学猜测的形式巩固四会句型。)

　　T: Is he/she?..?

　　Ss: Yes, he/she is.

　　No, he/she isn’t.

　　Step 5 Homework.

　　1. Listen and repeat the text twice.

　　2. Read, look and write.

　　PEP小学英语五年级下册

　　Unit6 B Read and write教后反思

　　本节课的内容是能够在郊游的情境中掌握四会句子：Is he playing chess? Yes, he is. Is he counting insects? No, he isn’t.并在情景中熟练运用。

　　整节课我采用多种活动形式展开教学，主要培养学生表达和运用语言的能力。首先，在引入新知识之前，我让学生用“Guess”来复习前面学过的词组和句型。不但巩固了旧知，而且在引入新的内容的时候也就不唐突，学生也比较容易接受。然后运用太阳落山来引出课本新句型，通过回答问题，学生三听来了解课文大概内容，最后分角色表演法进行操练和巩固。在整个教学过程中，学生的兴趣很高，积极参与活动，努力的表现自我，快乐的学习。

　　在课堂中不足的地方，就是在游戏进行过程中的调控能力不够，在游戏进行前没有很好的去引导学生多运用表情和动作，因此，没能达到很好的效果。

　　总而言之，一节课下来，值得反思的地方还有很多很多。对于我来说，如何有效的实施课堂教学，让学生树立学习语言的信心，提高学习英语的兴趣，要做的还有很多。未来，我会更加努力！

　　PEP小学英语五年级下册

　　Unit6 B Read and write 说课稿

　　一、说教材

　　(1) 能够在郊游的情境中掌握四会句子：Is he playing chess? Yes, he is. Is he counting insects? No, he isn’t.并在情景中熟练运用。

　　(2) 能够听、说、认读Read and write部分的对话，完成相应的活动。

　　(3) 激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。

　　（4）本课的重点是学生掌握四个四会句型，能熟练运用句型“Is she??？”

　　（5）难点在于帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。

　　二、说教学思想

　　关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆地使用英语,培养学生的自信心,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。