《气球飞上天》教学反思

时间:2021-08-31

  教师将教学活动本身作为反思意识的对象,通过回顾课堂表现,对教学实践行为的改进,发现教育教学规律。接下来小编搜集了《气球飞上天》教学反思,欢迎查看,希望帮助到大家。

  篇一:《气球飞上天》教学反思

  气球是幼儿常见的、容易得到材料,幼儿对气球也有相应的游戏经验。

  我们根据各个年龄段幼儿的不同,开展了一次《气球飞上天》的游戏活动。主要练习听信号跑、跳积极利用身体各部位协调运动,发展动作的协调性与灵活性。在培养幼儿体验集体游戏的快乐,能坚持和同伴共同完成活动,怎么样让气球不落在地上。最后在训练幼儿对物体运动速度的判断时发展了幼儿手眼协调能力,用身体各个部位来碰触气球,能让幼儿感受到身体各部位运动灵活之间的差异,在环节设计上,我主要体现由易到难、层层深入的'思路。

  首先,我对幼儿说:“气球宝宝想在天空上玩耍,可是要怎样才能上天空呢!”这时候让幼儿自己探索怎样让气球不落到地上,接着用提问来导入可以用身体部位垫气球,感受玩气球的快乐,了解气球的特性。最后,让幼儿大胆猜测说除了用手,身体还有哪些部位也能垫气球,并通过自己的探索来确定。幼儿在探索过程中不仅锻炼了手眼协调能力,同时自然地感受到身体部位和运动的关系。

  篇二:《气球飞上天》教学反思

  结合本月主题《图形宝宝》,我们开展了《气球飞上天》的游戏活动。本活动主要让幼儿练习听信号跑、跳,积极利用身体各部位协调运动,坚持和同伴共同完成活动,发展动作的协调性与灵活性,体验集体游戏的快乐,同时加深对圆的认识。

  气球是幼儿常见的、容易得到材料,幼儿对气球也有相应的游戏经验。活动材料的选定既贴近幼儿的生活,又满足了幼儿好奇、好动、好玩、喜欢探索的心理特点。活动分三部分进行。

  第一部分:“给气球打气”活动

  这是热身运动,让幼儿自己扮演气球给气球打气。先坐在地上按节奏双手伸曲向前蹬腿模仿打气,然后站着一手捏鼻子一手拍小屁股给气球打气,活动情景的设置,不但舒展了幼儿的身体也激发了幼儿参与活动的兴趣。

  第二部分:“玩气球”活动

  游戏一:气球飘飘

  这一环节分两个层次。首先让 “气球” (幼儿)听信号变化速度,铃鼓拍得快“气球”走得快,铃鼓拍得慢“气球”走得慢,轻摇铃鼓,“气球”就停下来。幼儿投入到情景中,对听信号变化速度掌握得很好。

  其次让“气球”听口令变换动作,老师分别说“刮风了”、“下雨了”、“下雪了”,“气球”一边回答“不怕”,一边自由做动作,当老师说“下冰雹了”,“气球”双手抱头,双脚跳起,同时口中发出“啪”的声音,双腿蹲下,两手打开,表示气球被冰雹打破了。在表现气球随天气变化时,幼儿专注信号的变化表现动作,有的双手在身体两侧摆动自由小跑,有的或低飞或转圈或蹲下或跳起或躲闪,积极用身体各部分运动,发展了动作的灵活性。

  游戏二:气球上天了

  这一环节分三个层次,层层深入。首先提出问题“如何让气球不掉下来?”让幼儿自由探索。活动中发现,幼儿的思维很局限,大部分都是用手把气球往上拍。然后进一步提出问题“除了用手拍还能怎么让气球不掉下来呢?”幼儿再次玩气球,这时,许多孩子发现让气球不掉下来,除了用手还可以用头、用背脚、用肩膀、用屁股。在幼儿得到一定的经验后,接着鼓励孩子们自由结伴,“怎样齐心合力用身体的各部位的运动让气球不掉下来?”。幼儿在由易到难的探索中,能坚持和同伴共同完成活动,体验到了集体游戏的快乐。

  游戏三:气球飞得高

  这一环节让自由结伴的幼儿合力玩气球,以气球在天上飞的时间最长为胜。有趣的比赛激发了幼儿的团结意识,培养了他们的合作能力,懂得了只有相互配合才能取胜。

  第三部分:“送气球回家”活动

  以“送气球回家”活动让幼儿有序收拾器材,整理、放松。

  总之,本课幼儿在玩气球的活动中玩得很开心,不但能自由玩出花样,还能乐意与同伴合作,分享游戏快乐,发展了动作的协调能力。

  不足之处:一是在幼儿探索过程中可以进一步拓展,及时肯定幼儿的创意。二是课前没考虑到气球易破,没有准备多余的气球,致使幼儿在玩的过程中因气球破碎而产生了畏难心理。

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