要让学生养成自主学习英语的习惯教学反思

时间:2021-08-31

要让学生养成自主学习英语的习惯教学反思

  最近几次过程质量抽测,英语学科的成绩有了提升,说明从教师到学生对学科学习的措施有了强化,如何把这种强化保持下去,进而实现螺旋式上升?我认为以下几点值得思考:

  1、给学生提供跳一跳的台阶。黄老师在《调动学生积极性》一文中这样说的:由于缺乏训练和熏陶,大多数学生缺少“主动出击”的思考、质疑、答疑的习惯和胆量,总是被动地听、记。形象的说明了学情基础是影响学生自主学习的决定性因素,因此,要调动学生积极性,就要解决这个问题。如何解决?首先就要提供学习的平台。

  一是互助平台,在小组的基础上,建立一对一的学习共同体,一对一负责检查落实,并将结果上报该组助教,助教每天上报老师,老师落实助教上报的结果。一对一的学习共同体要确立明确的学习英语的时间和内容,比如早自习必须朗读课文、句型、阅读材料,晚自习某时间共同学习《探究》、《配套》等。

  一对一学习共同体要互相检查学习效果并记录凭评价结果,以供老师落实检查。

  一对一学习共同体的层次要基本相同,确保该共同体处于教师落实的同一层次。

  二是学案平台,教师要给学生提供能够学习的学案,根据学案,学生才能有的放矢,一对一共同体才会有学习的依据、互查的依据,才会使学习不会成为“无源之水、无本之木”。

  2、建立学习引领机制。学生学习英语的学习情况,总体呈现金字塔形或者纺锤形,所以,要发挥好这个“尖”的`作用。

  一是建立早读领读机制。采取学科科代表领读5分钟若干遍,然后学习小组里的英语助教领读和起头齐读10分钟若干遍,再是各人自读10分钟若干遍,最后是一对一学习共同体一对一检查阅读背诵情况,记录成绩,上报助教,助教上报英语科代表。

  二是建立每日一练一测制度,根据教师提供的练习内容(一般不应超过20分钟),学习共同体进行自主学习后,再拿出10分钟各自出自测题,检查学习共同体学情,并记录评价结果。

  三是建立日常评价常态化机制。把学习共同体的评价纳入教师对小组的综合评价,其中,助教对小组的汇总评价表格要统一格式,不仅仅有共同体的自评,还要有助教或者科代表的复查、抽查验证,也要有教师的复查验证,确保自评的真实性。

  当我们惊讶某某学校对任何题型的训练达到100次以上时,当我们惊叹某某学校的教师的这种责任时,我则更要思考如何把这种现象转化为学生自主学习的一种习惯,我则要思考如何把这种责任和付出转化为教师的策略和智慧。

【要让学生养成自主学习英语的习惯教学反思】相关文章:

1.养成听课习惯教学反思

2.养成读报的好习惯的教学反思

3.养成读报的好习惯优秀教学反思

4.《养成读报的好习惯》的教学反思

5.《养成读报的好习惯》优秀教学反思

6.课文《养成读报的好习惯》的教学反思

7.寒假来了,一定要让孩子养成这些好习惯!

8.让孩子养成事后反思的习惯作文