我和提琴优秀教学反思

时间:2021-08-31

  教完《我和提琴》这节课后,感触很深!又通过专家连老师的点评后自己更是茅塞顿开。现将感受总结如下:

  第一:本课忠实于教材,教学符合学生的认知规律。

  我将乐理知识的新授与新歌的学习有机地结合起来。从音乐入手,在“听一听”、“拍一拍”、“读一读”的教学活动中感受3/8节拍的音乐特点;在音乐实践中感受3/8节拍,学生自然地掌握了乐理知识。教学从感性入手,把知识融入音乐实践中学习,避免单纯而枯燥的讲授,深入浅出,逐步提高。

  这首新歌的.学习主要是通过聆听、欣赏范唱、哼唱旋律、朗读歌词、演唱歌曲等环节逐步进行,循序渐进地落实教学目标,符合学生的认知规律。

  第二:教学体现音乐学科特点。

  在新歌的学习中,注重聆听、感受与演唱,教师的语言尽量精简。我们在聆听音乐作品时,往往在没有任何语言提示或心理准备的情况下就直接被音乐所打动。音乐对我们情感的触发是直接的,语言代替不了学生对音乐直接的感受和体验。我认为教师过多的讲解不利于学生对音乐直接性把握,还会阻碍学生直觉思维能力的发展。

  第三:教师用适度的范唱解决演唱的难度。

  《我和提琴》是一首挪威儿童歌曲,旋律起伏较大,运用了八度大跳音程,加上小提琴的演奏使歌曲呈现一种“西洋美声唱法”的味道,因此增加了演唱的难度。教师通过范唱,指导学生如何控制气息、声音等,用自然的声音唱好八度大跳音程,以优美的歌声表现歌曲。

  第四:音乐教学在潜移默化中带给学生审美的愉悦。

  音乐学科是最能直接体现美的。在教学中,美的音乐、,美的旋律会让学生在潜移默化中产生审美的愉悦,在一定的程度上激发学生对美好生活的向往和对音乐的热爱之情。

  反思这节课,我认为从整体来说是成功的,但还缺乏亮点。

  如果把这节课的乐理知识安排到下一节课,在教学中创设合适的情景,在演唱和表演上做足文章,那么,这节课会是另一种效果了。还有就是本课教授忽视了多让学生实践,让学生从实践中得到自己要知道的知识。这一点是很重要的。我也从中认识到在教学中不仅要有先进的教育理念,而且还要善于大胆放手让学生“动”起来,精心设计好教学的每一个环节,打造一个个教学的亮点,让师生共享音乐课的快乐!