教材将面积和面积单位这一内容分为两个课时：什么是面积和量一量。我在备课过程中发现这两部分的内容联系非常紧密，于是将两部分内容一起备，分为两个课时上。

　　本课是学生在具备一定的空间观念基础上设计的，是学生对面的理解的加深。面积这一抽象的数学概念，是由于日常生活中的需要而产生的。设计本课时我的想法是让学生经历比较两个图形面的大小，充分感受面积的含义。在教学过程中，我充分调动学生各种感官：看、说、摆、剪、折等，让学生做课堂的主人，在活动中体验，在活动中领会，在活动中体验成功。

　　1.首先让学生利用已有的知识经验比较两个物体面的'大小，接着过度到比较图形的大小。

　　2.给出面积定义，让学生摸物体的表面，直观感受面积，让学生初步认识面积。

　　3.比较封闭图形面积的大小，进一步理解面积的含义。

　　4.通过画一画，强化学生对面积的理解。

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