“窗”让我们身处居室依然沐浴阳光，“窗”让我们身处居室依然看到风景。窗的造型别致、线条优美的的大窗，将窗外的美景框入其中，窗口内外相互映衬，室内空间给人们以无限延伸的感觉，窗外之景遥相呼应、对比成趣，为单调的白色增添了一幅美丽的图画。学生们在我的引导下，先课件展示窗的形状、然后在分析讨论窗的结构、学生们尝试表现、最后再创新设计。学生们在课堂中很好的培养了动手能力。

　　两节课有如下的`收获：（四点）

　　1、两节课有效地实现了三维目标，特别突出实现了在理解小说人物形象的过程中，掌握分析人物形象的方法：抓描写“关键词”，提炼人物思想性格；（这是就对人物自身来分析的）（把人物放在“环境”中来分析，还有三种方法：对比、衬托、象征手法）掌握阅读小说的方法：从情节、描写、环境入手，感知、探究、理解人物。

　　2、用音乐贯穿整个课堂，创造了轻松愉悦的学习氛围，学生感受到了学习的快乐。同时，学生的心灵也经受了一次洗礼，那种美好的情感也得到了升华。

　　3、阅读写作有机结合，让学生了解了作者写人的方法技巧，并尝试着在自己的片断作文训练中运用写人的方法，写好自己身边的雷锋。

　　4、学生在教师的引导下，掌握了分析主人公铁嘴杨的方法，学生自己尝试分析次要人物形象，把握人物性格比较准确。在学与练中，提高了分析能力。

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