《年月日》数学教学反思

时间:2021-08-31

  《年月日》是人教版小学数学三年级下册的年月日这一单元的内容之一。时间单位是较为抽象的计量单位,学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长,生活经验的增多,年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中,孩子们已经有了形成较长的时间观念的基础,本课就是让学生初步了解年、月、日的基本含义及相互关系,熟记判断大月、小月的记忆方法。

  本节课的`教学流程为八个环节。

  环节一:创设情境,导入新课。

  课上我通过和学生谈话:今天是什么日子?引出了年月日,通过这种拉家常式的交谈,创设了师生亲近的气氛,同时使学生感受到生活中处处有数学,产生探究的欲望。接着我和学生一起观察了一些有意义的日子。由此引出年月日在生活中的重要性。

  环节二:合作学习,探索新知。

  出示了学习教材的4个设问导读的问题,学生在这些问题上自学感悟,合作学习。

  环节三:自我检测。

  设问导读后直接进入到自我检测,以此发现自学中学生的问题。

  环节四:点拨指导

  就自学检测中学生不懂的“大月”“小月”进行了本课的重点知识点拨。这里边又包括:

  第一层:指导年月日间的关系。

  第二层:指导识记大月、小月的方法。

  环节五:练习,巩固新知。

  通过让学生做大小月游戏后课堂气氛得到了缓解,接着我让学生进入年月日诊所,判断并说明理由来巩固本课知识。

  环节六:拓展练习

  利用了新方案上的拓展练习月历设计,其实也是在对本课知识的巩固,在第二问求暑假一共多少天,就是要把本课的练习引向深入,拓展学生的思维。在课上学生对日期之间的计算很是茫然,这时我给与了学生小小的提示:想想在7月和8月中各休息了多少天?这样学生的零散的思路得到了很好的整理。

  环节七:畅谈感受,交流收获。

  课上学生能够畅所欲言把自己的所获和大家进行交流。

  环节八:延伸课外

  本来打算本课教学目标基本实现后,我将知识延伸到课外,让学生通过了解生活中的季度、半年等常识来丰富本课的教学内容。但由于课堂时间有限,只能在学生谈完收获后草草收场。

  反思本节课的教学觉得自己在课上还是牵着学生走,不能做到收放自如;课堂上学生的合作探究的能力还是很弱,这也就暴漏了自己平时教学中对学生这方面的能力培养不够,总之本节课的教学中,虽然教学目标已经达到,但课中的细节上处理还是存在许多问题,今后还需深入研究教材、教法,提升自己的课堂驾驭能力。

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