蜘蛛织网的教学反思

时间:2021-08-31

  背景:

  《蜘蛛织网》是一年级第二学期读课文识字中的一篇课文,课文写了一只蜘蛛在织网时,很多小动物们都来邀请它和他们一起玩,可蜘蛛却毫不心动,一心一意地织网,当大公鸡请求帮忙逮住苍蝇时,蜘蛛用它的网把苍蝇给逮住了,最后猫头鹰飞来赞美蜘蛛织的网很漂亮。通过学习课文能让学生知道做事情要向蜘蛛学习,只有一心一意地做事才能把事情做好。

  案例:

  课伊始我笑着问:“ 同学们,你们喜欢猜谜语吗?”学生一听大声地回答:“喜欢!”“今天老师给你们带来了一个谜语,谁能读一读谜面?”我边说边出示谜语,话音刚落,就有学生高举小手争着要读谜语。我请一位小朋友读。读后我针对她的朗读给出了这样的评价:“你的声音又响亮又好听,而且没有读错字真棒!”孩子开心地坐下了。我刚说:“这是——”学生马上齐声回答道:“蜘蛛。”根据学生的回答我立刻板书:蜘蛛。这两个字是翘舌音,所以我让学生跟我读一遍词语。接着我出示蜘蛛织网的图,学生瞪大了好奇的眼睛盯着看。等学生看完动画后我又接着说:“ 瞧,这只蜘蛛正在织网呢。”我拿出“织”字的卡片继续说道:“织是左右结构的字,它的部首是绞丝旁。和我一起写一写”我用红粉笔在黑板上板书绞丝旁。写完又让学生跟我读了一遍。我接着说:“右边是‘一只’的只。”然后继续板书:“网”这就是第22课的课题。我们一起来读。

  反思:

  根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考,乐于探索新鲜事物的特点。喜欢看到直观的图片和动画等我在引入课题时,为了引发学生的好奇心,首先给他们出示了一个有趣的谜语。这则谜语比较简短简单,所以让他们自己读读谜语猜一猜。学生的`学习情绪一下被调动了起来。如教学本课时,当孩子们争先恐后地回答出每种小动物的叫声后,我让学生学者小动物的样子热情的和蜘蛛打招呼,孩子们的兴趣一下子被激发起来了。一个个都在学各种小动物的叫声。“兴趣”是最好的老师,是自觉学习语文的不竭动力。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,激发学习情趣是语文教学的最高境界,教师应不失

  时机的点燃学生的兴趣之火,变学生被动消极的“要我学”为热情主动的“我要学”,从而达到事半功倍的效果。

  为了让学生在课堂中识记生字宝宝,教师就必须在课前精心备课。在这课的教学中为了让学生记住“绞丝旁”我特意用醒目的红笔进行板书。并且让学生跟着我一笔一划地书写。使学生在视觉上得到强烈的刺激,同时通过书空字让学生有了一个动手实践的过程。从而达到牢牢识记该部首的目的。

  课堂是艺术,艺术需要我们的智慧,智慧来源于丰富的教学经验。在今后的教学中应注重积累自己的经验,不断提高自己的教学水平。

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