蜘蛛织网课文的教学反思

时间:2021-08-31

  我们已经知道,蜘蛛织网的方式很特别,它把网分成若干等份,同一类蜘蛛所分的份数是相同的。蜘蛛织网课文的教学反思,我们来看看下文。

蜘蛛织网课文的教学反思

  教材简析:

  《蜘蛛织网》是篇童话故事,内容浅显,生动有趣,写了一只小蜘蛛专心致志织网捉虫的故事。

  教学过程:

  (一)创设情景

  游戏导入——猜猜他是谁?(播放公鸡的叫声)

  下面还有很多动物的叫声谁会拼一拼,读一读。(出示所有动物的叫声)

  (二)揭示课题

  那么多小动物今天都来了,他们要关心这位朋友(出示蜘蛛的图片),它是谁呢?它在干什么呢?(出示蜘蛛蛛网的图片、课题)让我们一起来读一读课题。

  学习课题中的生字 织:认识绞丝旁 给字编儿歌

  (三)听课文录音,初步感知:

  看动画听课文的录音,记一记有哪些小动物,完成填空。

  (四)这些小动物们都对蜘蛛说了些什么呢?请小朋友打开课本,轻声读读课文,用直线画出来,再读读这些句子

  交流,根据回答多媒体出示句子

  学习生字:“散”平舌音,分析结构,书空笔顺

  “岩”联想记忆

  “害”分析结构,组词:害人、害虫、害怕、危害、灾害、

  指导朗读:下面请小朋友选一句自己喜欢的来读一读(读后请同学评一评)(出示前6句)

  注意到这些句子的标点符号了吗?(显现感叹号和问号)从这里看出他们当时是怎样心情?(这些小动物都是关心蜘蛛,希望他能休息一会儿。)

  让我们一起带着关心的心情来读一读。

  (五)蜘蛛是怎样织网的呢?请你用书上的一句话来说一说。

  出示句子。学习生字:“抽”分析结构,看笔顺然后书空。做做抽的动作帮助记住提手旁

  “丝”平舌音 绞丝旁就是有这个丝演化来的。

  (齐读句子,引读)

  过渡:蜘蛛织了一张怎样的网?

  (六)出示:“咕,咕。谁织了这么一张漂亮的网啊?”

  抽生读(从漂亮这个词上听出你是发自内心夸奖蜘蛛)、齐读

  听了猫头鹰的夸奖,蜘蛛还是没回答,为什么?学着夸夸蜘蛛。

  (七)巩固字词:让我们一起帮助蜘蛛织一张漂亮的网吧

  (八)拓展

  蜘蛛织网时一心一意,顾不上和小动物们大招呼,你们看,又有小动物过来找它了。(多媒体出示小青蛙、小蜜峰、)它们会怎么说?蜘蛛又会怎么做呢?

  教学反思:

  一、巧学生字,激发学习兴趣

  对小学低年级的'学生来说识字是一个艰巨的学习任务。那么教师如何把这一艰巨的任务变成轻松而又愉快的学习活动,突破教学难点呢?本堂课我尝试了以下方法,取得了一定的成效

  1、动作识记法:

  这种方法特别适合表示动作的字。如:本课中“抽”字的字形,在教学中,我从准备的纸巾盒中抽出纸巾,然后再出示这个字,通过认读加上我前面做的动作,学生一定记得很牢。

  2、字形联想记忆法:

  我们的汉字虽说是表意文字,但是是经过象形文字演化而来的。所以在教学中可以充分发挥学生的想象,帮助识记字形。本堂课中“岩”就采用这样的方法。

  3、编顺口溜记忆法:

  这种方法不仅学生喜欢,而且效果很好,如“织”的教学用编儿歌的方法记忆,激发学生的兴趣

  二、游戏巩固,扎实识字教学。

  一年级学生活泼好动,他们的注意力经常会分散,而吸引他们的最好方法就是课堂上多做游戏。本节课上,我设计了“动物叫声配对”、“帮蜘蛛织网读词” 游戏,调动了他们的积极性,效果不错。

  三、重视朗读,培养学生语感。

  语文教学离不开读,通过不同层次的读,引导学生循序渐进的理解课文内容,从读中品,读中感,读中悟,读中思。本堂课的引读我认为比较成功:“清晨,蜘蛛从身上抽出怎样的丝,在农庄的篱笆上织起网来。”“清晨,蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝,在什么地方织起网来。”“什么时候,蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝,在农庄的篱笆上织起网来。”。师生配合,将学习气氛推向高潮。

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